冀教版语文六年级上册《五彩池》教学设计
教学目标：
1、读准并积累本课词语：奇异、玲珑多姿、凝结、细腻、呈现；理解词语鈥溋徵缍嘧蒜�潯�
2、知道课文写了五彩池的几方面。
3、能用联系上下文的方法来正确理解语句，感受文章前后联系的紧密性。
4、能借助板书，概括池水的奇异，积累有关语句。感受五彩池的奇异。
重点难点：
1、能用联系上下文的方法来正确理解语句，感受文章前后联系的紧密性。
2、通过圈词划句，感受五彩池的奇异。能借助板书，概括池水的奇异，积累有关语句。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
（一）欣赏图片，感受五彩池景色的奇异。
1、欣赏图片，初步感受五彩池的神奇。
（媒体音乐，出示：欣赏图片）
（二）揭示课题。
有一位作者在游览之后，将这番美景化作文字。这就是我们今天要学习的课文。（板书：17五彩池）齐读课题
二、反馈预习，梳理文章的脉络。
（一）反馈预习，了解1、4节的总起、总结作用。
1、反馈预习，交流写出五彩池特点的词语。
（出示预习要求）读了文章后，五彩池留给你什么印象呢？
2、引导学生关注文章的开头和结尾，梳理文章结构，学习1、4节。
交流：（板书：奇异）对呀，这是五彩池留给我们的总体印象。作者在开头总起介绍了五彩池的特点，最后又再次总结了它的特点。就让我们拿起书来读读1、4节。
（二）了解作者从哪些方面介绍五彩池。
1、交流课文从哪些方面介绍五彩池。
中间两个小节，作者又为我们介绍了五彩池的哪两个方面？
2、交流并板书。（板书：池子、池水）
3、小结并明确本课的学习目的。
文章就是抓住（点课题鈥湷剽�潱┏刈蛹捌渲校ǖ憧翁忖�溛宀殊�潱┪宀实某厮饬椒矫胬唇樯芪宀食氐钠嬉斓摹Ｎ颐嵌琳饫嘈淳拔锏奈恼乱欢ㄒ攘私庾髡呤谴幽募阜矫胬唇樯苷飧鼍拔锏摹Ｏ衷诰腿梦颐抢瓷钊胙埃纯醋髡呤窃跹盐宀食仄嬉斓奶氐阈淳咛宓摹�
三、学习第2小节，了解五彩池大小、形状上的奇异，积累有关语段。
（一）了解本节是围绕那句话写的。
1、指名读第2节，正音。
我们先来看看文中对池子的描写。指名读第2节。（媒体：鈥溋徵纭⑶∷啤⒁荒丁⑹⒖�澋钠匆簦┱簟�
2、默读第2节，思考本节是围绕哪句话来写的。
那这一节是围绕哪句话来写的？用直线划出句子。
3、引导学生通过联系上下文辨析本节是围绕哪句话写的。
交流：（板书：大大小小、玲珑多姿）
引读体会：这里满山坡的五彩池却多得数不清。这些五彩池鈥斺�敶蟮拟�斺�斝〉哪剽�斺�敵刈拥谋哐厥墙鸹粕模褚蝗θ鹕拇影殉刈游С筛髦趾每吹男巫粹�斺��
（二）引导抓住句中关键词，联系上下文理解句子的意思，体会作者的情。
1、自读第2节，初步感受作者是怎样描写五彩池的。
（出示：满山池子的图片）如果你是游客，此时你会做什么呀？如果不能用相机，要让你用文字来描写美景，该怎么写呢？让我们来看看作者是如何用文字来吸引我们的。（出示：鈥溦庑┪宀食卮蟠笮⌒♀�炩�灹ㄢ�潱┳约涸俣炼琳舛位埃寤嵋幌隆�
2、出示句子，引导感受作者的描写中流露出的惊讶之情。
（1）媒体：音乐；师范读，学生想象。作者在文中说鈥斺�敚ǔ鍪荆捍蟮拿婊蛔阋荒叮畈坏饺住＃┱獯蟮某刈釉谧髡哐壑惺遣皇呛艽蠛艽蟮哪兀�
（2）交流。
点评： 鈥溡荒垛�澫嗟庇谖颐�14个教室那么大！可能我们感觉很大。但同样是池子，新疆的天池有7亩多大。而五彩池，大的鈥斺�敳⒉淮笱健Ｒ桓鲡�湶蛔恪⒉坏解�澃炎髡叩母惺鼙泶锍隼戳恕�
（3）小的呢鈥斺�斈信侄亮骄浠埃忝欠⑾至耸裁矗浚ǔ刈哟笮〔钜旌艽螅�
3、小结：作者就是用了强烈的对比来让我们感受到池子的奇异的。（板书：对比）
（三）感受池子形状各异，有感情朗读有关语句
1、知道作者用比喻的方法来介绍池子的形状。
作者又是用什么方法来介绍池子的形状的呢？（板书：比喻）引读有关的语句。
2、联系课文内容，理解鈥溋徵缍嘧蒜�潯�
读了句子，你理解什么是鈥溋徵缍嘧蒜�澚寺穑浚ㄐ∏删拢巫锤饕欤�
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