荷叶

(六年级上册)

《荷叶》教案之一

2011-05-04  | 烈烈 轰轰 开得 

  教材说明

  〔解题〕

  本篇是台湾作家席慕蓉的一篇散文。她以一位女性特有的细腻眼光,把小小的荷叶写得极富哲理,让人心服口服,而且语言清新淡雅,读起来轻松自然,给人以美的享受。

  〔结构分析〕

  全文共8个自然段,可分为三部分。

  第一部分(第1自然段),写院里的荷花每个夏天都开得轰轰烈烈。

  第二部分(第2~4自然段),写“我”发现了一种现象,出水面到某一个高度才打开的叶子才是好叶子。

  第三部分(第5~8自然段),由上面的发现联想到人生的境界,太早的炫耀、太急切的追求都只能是短促的幻境而已。

  〔语意理解〕

  “后院有六缸荷,整个夏天此起彼落开得轰轰烈烈,我只要有空,总是会去院子里站一站,没时间写生的话,闻一闻花叶的香气也是好的。”

  “轰轰烈烈”,形容气魄雄伟,声势浩大。这里写出了荷花开得非常茂盛、热闹的样子,也写出了作者对荷花的喜爱。

  “我有一个发现,在这些叶子间,要出水面到某一个高度才肯打开的叶子才能多吸收阳光,才是好叶子。”

  此句表现出女性作者独特的细腻观察。叶子的生长要有阳光的滋养,所以,只有更多接受了阳光照耀的叶子才会长得好。

  “怎么样才能知道?哪一个时刻才是我应该尽量舒展我一生怀抱的时刻呢?怎么样才能感觉到极高极高处阳光的呼唤呢?”

  以三个反问提出心中的疑问,既是对人生的思考,也是对生命的探寻。

  “那极高极高处的阳光啊!”

  以一个感叹句作结,表达了对人生对生命的追求与憧憬。

  〔写作特点〕

  1.由荷叶的样子想到人生的境界,然后提出疑问,最后发出感慨,结构上环环相扣。

  2.运用对比手法,于对比间探问生命的意义,蕴涵深刻。

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《“荷叶”教案之一》摘要:二部分第2~4自然段,写我发现了一种现象,出水面到某一个高度才打开的叶子才是好叶子。 第三部分第5~8自然段,由上面的发现联想到人生的境界,太早的炫耀、太急切的追求都只能是短促的幻境而已。 〔语意理解〕 后院...
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