《学校是乐园》课堂实录
一、谈话引入
师:同学们,你们已经从一个幼儿园的小朋友成为了一名一年级的小学生了,来学校学习已有八个星期了,老师想问问你们:你们喜欢自己的
学校吗?为什么?
生1:我喜欢我们的学校,因为我们的学校很美丽,有绿绿的草坪,有漂亮的花草树木。
生2:我喜欢我们的学校,学校里有宽敞明亮的教室,有宽阔的操场、蓝球场,有电脑室,有图书室等。
生3:我也喜欢我们的学校,在学校里可以认识老师,认识很多朋友,还可以和很多同学一起学习,一起做游戏,所以我喜欢我们的学校。
师:对呀,同学说得多好呀,我们学校确实像同学们说的那样美,在学校里能感受到学习的乐趣。今天我们就一起来学习第三课《学校是乐园》(板题:学校是乐园)
师:(指着“学”、“校”)这两个字有哪个同学会读?
(学生积极举手发言)
生:学学xué、校校xiǎo。
师:真棒,同学们跟老师把这两个字读一读。
(学生跟读生字)
【点评:随机识字抓得好。】
师:多好听的声音啊,大家一起把课题读两遍。
生:学校是乐园(两遍)
二、初读课文,认读生字
师:读得真好。老师很想看看课文写些什么?同学们听老师把课文读一遍,你们当评委,听听老师读得怎么样?
(师范读,学生手指点着字认真听老师读)
师:你们觉得老师读得怎么样?
生1:老师读得很好,很有感情,普通话很准确。
生2:老师读得很有感情,很流利。
师:老师真高兴,同学都认为老师读得好。能不能给老师掌声鼓励(学生掌声表扬老师),你们想不想象老师一样读得那么流利呀!
生:想。
师:那么我们就应该把本课生字读熟,才能像老师一样读得很流利呀!
师:现在请同学们打开课本第58页,对照拼音自己试着读课文,遇到不会读的字,找拼音朋友帮帮你,把它读准。找找藏在文中的生字宝宝,用圆圈圈出来,边圈边读。
(学生自由朗读课文,边读边圈生字)
师:同学们真能干,我发现同学们至少都读了一遍课文,而且很快就把生字宝宝找出来了。那么,你们愿不愿意到小组里读给小组的同学听呢?如果再读的过程中遇到了困难,比如,有不认识的字,你该怎么办?
生1:可以找拼音朋友帮帮自己。
生2:可以问小组的同学,也可以问老师。
【点评:变个角度提出学习的要求,自然,有亲和力。在不动声色中渗透学习方法的指导。】
师:这些都是很好的学习方法,现在请同学们小组内认读字宝宝,看谁认得的字宝宝最多。
(学生小组内认读生字)
(师贴生字卡片并巡视指导)
【点评:倡导自主、合作、探究的学习方式,强调了学习的自主性,尊重了学生的个体差异和学习需求,有利于调动学生主动探究;强调了合
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