【教材分析】：

　　《神奇的塔》是北京市义务教育课程改革实验教材第二册中的一篇课文。课文采用“让角色自己说话”的方式，介绍了中央广播电视塔的外形特点和功能，反映了北京城市建设的变化，表达了对北京建设成就的自豪感。

　　【学情分析】：

　　根据农村地区学生的实际情况，大多数同学都没有去过中央广播电视塔，对塔的了解很少，在授课之前，可以让学生去调查了解，有条件的还可以让家长带领去参观一下，这样对于孩子更好的理解课文内容有很大的帮助。教师有必要利用多媒体课件让学生从感官上认识中央广播电视塔，在美丽的夜晚灯火辉煌，电视塔高高耸立，使学生感受到塔的高大、有趣、神奇，同时激发学生的自豪感。

　　【教学目标】：

　　(1)学会7个生字，认读9个字。

　　(2)能够朗读课文，背诵课文。

　　(3)能够口头进行填空发散学生思维积累词语。

　　(4)知道中央广播电视塔的样子，了解它的一些功能，产生对北京建设成就的自豪感。

　　【教学重点】：

　　(1)能够朗读课文，背诵课文。

　　(2)能够口头填空。

　　【教学难点】：理解中央广播电视塔的神奇

　　【教学方法】：

　　形象直观展示法、结合实际想象法、结合讲解感悟法、对比体验法。

　　【教学过程与设计意图】：

　　为了落实教学目标，这节课的教学我将分五个环节完成，分别是：

　　（一） 谈话导入，激趣生疑。

　　（二） 初读课文，整体感知。

　　（三） 精读感悟，深入理解。

　　（四） 回顾全文，指导背诵。

　　（五） 总结积累，拓展延伸。

　　一、 谈话导入，激趣生疑。

　　教师板书“塔”请学生读一读这个字。(指导读音)其余同学齐读。

　　你们都见过什么样的塔？今天我们一起去参观一座“神奇的塔”。教师接着板书：神奇的。看了课题，你想知道什么？生：（这个神奇的塔是什么？为什么说它是神奇的塔？）咱们带着这个问题一起来学习课文内容。

　　（意图：利用和学生谈话的形式，激发学生说话的兴趣，利用课题使学生产生疑问从而带着问题去学习课文内容。）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、小组内自学生字。

　　师：要想学好课文，识字是基础，请同学们打开书93页，自己拼拼拼音，读读课文，拿铅笔画一画不认识的字，遇到不认识的字借助拼音朋友来帮忙，也可以请学习伙伴来帮忙。比比哪个小组学的最棒！

　　【通过小组合作学习，激发学生的学习热情，学生们能在合作、交流中共同识字，共同提高，并且培养了学生的合作意识。】

　　2、检查预习。

　　1）师：课文中的生字朋友想和你打招呼了，让我们快来认识一下吧！

　　课件出示： （指名读—跟读）

　　dian shi ji dian shi tai bei jing