教学目标：

　　1、 自学生字，联系上下文理解：漂泊、颇负盛名、气节、欺凌、珍藏、顶天立地、秉性、眷恋。

　　2、引导学生理解课文，抓住事例中的重点词句体会梅花的品格及梅花魂的含义，体会华侨老人爱梅花更爱祖国的思想感情。

　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。

　　教学难点：

　　理解梅花的品格及梅花魂的深刻含义。

　　过程与方法：

　　引导学生自读自悟、读中悟情，并通过自主、合作、探究的学习方式突破教学重难点。

　　教学过程实录：

　　一、启发谈话，导入新课。

　　师：（板书：花 ）同学们，你们喜欢花吗？说说你最喜欢什么花？为什么？

　　（同学们议论纷纷，各抒己见）

　　生1：我最喜欢茉莉花，因为它芳香扑鼻。

　　生2：我最喜欢菊花，因为它开放于金秋时节，象征着淡泊名利，显得那么清高。

　　生3：我最喜欢梅花，因为它经霜傲雪，不惧严寒。在它身上，我懂得了如何学会坚强，学 到了如何做人！

　　师：（惊喜地，像找到了知音，赶紧顺着话上）有这样一位飘泊他乡、葬身异国的华侨老人，他生前也和你一样对梅花也特别的钟爱。（板书：梅）同学们可以背诵出你们知道的有关赞美梅花的诗吗？

　　生：（一齐背诵）《梅花》“墙角数枝梅，凌寒……”《墨梅》“我家洗砚……”

　　师：梅花自古以来就以它高洁、傲霜的品格历经岁月的风霜而愈加引人向往，那么课文中的这位华侨老人又是因为什么原因而这么喜欢梅花呢？今节课我们一起来学习课文《梅花魂》就明白了。（红色笔板书：魂）

　　二、引导探索，合作求知。

　　（一）读题，揭题。

　　师：现在请同学们一齐读题目。

　　生：（高声齐读）梅花魂。

　　师：有谁知道“魂”是什么意思？

　　（二）生1：指灵魂。

　　生2：指品格。

　　生3：是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。

　　生4：我认为在课文中“魂”应理解为精神。

　　师：对，“魂”在这里指精神，梅花魂，即梅花的精神。就像我们平常说的“中华魂”，“民族魂”的“魂”意思是一样的，那么梅花的精神究竟是什么呢？我们现在深入学习课文。

　　（二）初读课文，自学生字词，初步理解课文内容。

　　师：现在请同学们初读课文，自学生字，联系上下文理解新词。思考：课文围绕梅花写了哪几件事？

　　生：认真地朗读课文，通过工具书，自学生字词。

　　师：幻灯出示思考题：课文围绕梅花写了哪几件事？

　　生：认真地朗读课文后汇报：课文围绕梅花写了有关外祖父的五件事。

　　师：哪五件？

　　生：（互相补充完成）第一件事是写外祖父教作者读唐诗宋词；第二件事是写外祖父对墨梅图分外爱惜；第三件事是写外祖父因不能回国而哭了；第四件事是写外祖父把墨梅图送给作者；第五件事是写外祖父送绣梅手绢给作者。