生3：我从第二件事中看出外公很珍爱梅花图。

　　师；能具体说说吗?

　　3：我是从这一句看出的：“训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”说明外公很爱惜图。

　　师：你从人物的动作来体会感情，不错!

　　生4：我还从这句话中体会剑：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗?”

　　师：“清白”你怎样理解?

　　生5：我觉得“清白”原意指梅花的颜色，在这里指高尚的节操。

　　师：你结合《石灰吟》来理解。真棒!

　　生6：我从第三件事中体会到外公很想回国。

　　生7：外公不能回国，像个小孩一样呜呜哭起来，说明他对祖国的感情很深。

　　生8：我从第四件事中看出外公对我的希望。

　　师：从哪些句子中看出的?

　　生8；从“这梅花，是我们中国最有名的花……”这一段看出的。外公希望我做一个像梅花一样的人。

　　师：把这段读一读。

　　生8：读文。

　　师：谁再来读读，体会一下外公的深意。

　　生9：读文。

　　师：请出班上朗读最好的一位同学读一读。

　　生10：读文。

　　全班齐读。

　　生10：我从第五件事中看出外公对祖国感情很深。因为他连随身带的手绢上都绣着梅花，而梅花是祖国的象征。

　　师；同学们谈得不错! 学到这里，你认为题目中的“魂”指什么?

　　众生：“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。”

　　三、小结。

　　师：看来，同学们真的读懂了这篇课文。预习时，老师让你们把自己的读后感写下来。现在结合今天所讲的内容，稍作一下修改，一会儿全班交流。

　　生1：读了课文，我要像梅花一样，做个顶天立地，不低头折节的人。

　　生2：读了课文，我被外公爱国的心所感动，我也要做个爱国的人。

　　生3：我写下了一首小诗：梅花朵朵傲雪立，梅花象征中国魂，外公一生爱梅花，身在异国心在汉。

　　师：写的不错，再注意诗的韵脚就更好了。课后要像李白、杜甫一样炼字、炼句，争取写作上再上一层楼。

　　师：正像同学们所说：一缕梅花魂，悠悠中国心。让我们一起学习梅花的风格，做个像梅花一样的人，以实际行动报效祖国。

　　教学反思：

　　本课教学中，教师以梅花为线索，按照“赏梅花”、“讲梅花”、“品梅花”的顺序进行课文分析，脉络清晰，教学效果不错。特制是学生以自主学习、交流为主，教师只起组织引导作用，培养了学生的自学能力。但是由于课堂时间比较短，有些内容没有讲透彻，如外公送“我”梅花图时所讲的一段话，课上只让学生读了读，大体上谈谈感受，而没有深入理解。这里是一个重点，应再多用些时间感知。另外，在概括课文内容方面，占用时间稍多些，应再简练。总之，教学本课时比较顺利，收到了预期的效果。