（4）第11自然段：

　　A、动词“跳”、“退”“揪”“按”“拳打”“脚踢”——机智、勇猛、武艺高强

　　B、不肯放松、只顾拳打脚踢、打得老虎七窍出血——武松因高度紧张而忘记了害怕

　　（5）第12自然段：

　　A、把老虎打得七窍出血后，用棒再打；提不动老虎；手脚酥软——筋疲力尽后的后怕

　　（6）读13自然段，体会武松的后怕——心理活动和“挨”字

　　（四）师引导：作者既然塑造了武松打虎的英雄形象，为何还要在字里行间流露出武松的“怕”呢？（真实）此时，引导学生联系上下文思考：这是一只怎样的老虎啊？（又饥又渴的老虎；凶猛的老虎；伤了二、三十条人命的老虎；官府下令限期捕捉的老虎；危害周边百姓的老虎…...进而当学生理解到：武松当时的害怕是在常理之中的，真实可信；武松打死老虎后之所以被人们称作英雄，很大的原因是此举为民除了害。

　　三、默读武松喝酒、上冈部分，揣摩人物性格

　　师过渡：课文除了描写武松打虎的场面外，还描写了武松喝酒和上冈时的语言和心理。快速默读课文的1—8自然段，思考：武松又给你留下了怎样的印象？——豪爽、暴躁、自负……

　　1、在学生汇报的过程中，教师引导学生抓文章各部分之间的联系——三个“笑道”，体会武松的自负。这其中有酒量惊人带来的自负；有凭借经验带来的自负；有“艺高人胆大、酒壮英雄胆”带来的自负……

　　2、教师出示课件------店家与武松的对话，引导学生读出店家解释“三碗不过冈”时的自豪以及武松的对此种说法的不屑一顾；读出武松“谈虎色不变”的英雄豪气。

　　3、上冈部分，学生悟出武松爱面子的性格特点后，教师追问：武松真的不怕老虎吗？怕为什么不回去？现在，你明白为什么课文不但描写了武松打虎的场面，还花大量的笔墨描写武松喝酒和上冈的原因了吗？（正是武松的这种自负和爱面子的性格特点，才最终将他推向了景阳冈，成就了一代打虎英雄。）

　　四、教师回顾板书小结：

　　1、这节课，我们一起走进了武松打虎的故事。在细读作者对武松的语言、心理、动作、神态之后，你发现了什么？

　　2、师：原来英雄并不是我们想象中的那样完美。他们身上的优点让我们敬佩；而他们身上的优点让我们认识到了他们的可爱与可信。

　　五、课外延伸

　　1、为学生出示我精心准备的资料袋：

　　作者对武松的经典描写、武松的生平资料、后人对武松的不同评价、后人对《水浒传》的评价等。

　　2、你想了解有关《水浒》的那些资料？

　　六、布置作业

　　走进名著，品味经典：

　　1、读《水浒传》中有关武松的章节，以《我心目中的武松》为题写一篇文章。

　　2、走进《水浒传》，走进《水浒传》中的其他人物，自主写体会。