连续进位乘法 教学设计

　　教学内容：P79例4。

　　教学要求：掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。

　　教学过程：

　　一、知识铺垫：

　　1．复习乘法竖式计算。

　　2．计算517×3后订正，并让学生说说计算时应注意什么？

　　二、新课教学。

　　1．P79例4的教学。

　　(1)出示主题图，让学生看图列出乘法式子

　　(2)先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。

　　(3)把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。

　　2．小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”

　　三、练习设计：

　　1．P79“做一做”

　　订正后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么？

　　2．填上适当的数：

　　四、课堂作业：P80第1题

　　教学反思：

　　连续进位乘法

　　教学内容：P79例4。

　　教学要求：掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。

　　教学过程：

　　一、知识铺垫：

　　1．复习乘法竖式计算。

　　2．计算517×3后订正，并让学生说说计算时应注意什么？

　　二、新课教学。

　　1．P79例4的教学。

　　(1)出示主题图，让学生看图列出乘法式子

　　(2)先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。

　　(3)把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。

　　2．小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”

　　三、练习设计：

　　1．P79“做一做”

　　订正后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么？

　　2．填上适当的数：

　　四、课堂作业：P80第1题