《叶公好龙》教学反思之一
去年10月份曾听过窦桂梅老师的一节文言文公开课,受到的启发就是要引导学生通过读明白文言文与现代文相比,从词语、句的对照读入手,整堂课显得得心应手。但是能否正确流利地朗读,本课出现几个容易读错的字,而学生朗读和背诵时本课教学的重点。
在教学本课时,我指导学生先从鈥満免澴郑飧龆嘁糇掷唇沂究翁猓⒕吞馍枰桑耗男┚渥有匆豆不读拷峁趺囱咳醚盼侍猓钥慰挝摹T谘径镣ā⒍了晨挝暮螅偃醚卮鹎懊娴奈侍猓寡醪礁兄挝哪谌荨5苯萄П究问蔽易⒅叵确龊蠓牛秆Хㄖ傅迹嘌淖匝芰ΑH醚榷粒偃盟撬伎迹诙镣旰螅蓟亟兴伎迹曳⑾炙歉龈龆记雷呕卮鹞侍猓皇窃诨卮鸬墓讨校霰鹧目谕繁泶锏哪芰贡冉喜睿瞧渌芗笆钡馗枥砀=萄弊プ《锏奶氐懔废坝懈星槔识量挝模米鍪乱兄骷⒂心托摹@美识潦寡由疃钥挝牡睦斫猓傅佳纸巧识量挝模⒁舛脸鲆豆秸媪保侵趾ε碌难印<由嫌肜鲜σ黄鹁喝乘惺保潭痰囊唤诳问奔溆腥嗝芩忱乇诚吕矗梦乙庀氩坏健
在下节课的学习过程中,对这篇课文的内容,孩子们可能会有一些不同的想法,教师在尊重学生个性化理解的前提下,可以启发引导,展开讨论。采用对叶公应有多元评价。通过对本文的学习使学生能够明白一个道理,让学生以这个寓言故事来教育自己,使自己不会犯类似叶公这样的错误。
《“叶公好龙”教学反思之一》摘要:错的字,而学生朗读和背诵时本课教学的重点。 在教学本课时,我指导学生先从好字,这个多音字来揭示课题,并就题设疑:哪些句子写叶公喜欢龙?结果怎么样?让学生带着问题,自课课文。在学生基本读通、读顺课文后,...
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