教材分析：

　　《神奇的耳朵》中，两只可爱的小白兔，用爱观察自然，用心倾听自然，便有一双神奇的耳朵，听到了世界上最美好的声音。童话这种独有的情趣，吸引学生步入情感世界，体会做有爱心、有细心的人，才能发掘无尽的奥秘，收获无穷的乐趣。

　　教学理念：

　　文本不是大自然，大自然才是孩子们的文本。教师要巧妙架设生活与教材的桥梁，搭建学生自由驰骋的平台，引导调动学生的情感体验。重视学生个性化的读，将朗读与理解，朗读与想像结合起来。章显学习的过程与方法，如演一演”，可赋予语言文字新的生命力，让学生创造性地再现大自然的奥秘；“观察字形，识写生字”，旨在培养学生良好的记忆、书写习惯。还要进一步拓展学生的视野，将拥有一颗爱心的孩子们带到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去听，用灵敏的心智去悟，用童稚的文字去写，寻找大自然的美，又创造美的大自然！

　　教学目的：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。

　　3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

　　教学重点：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

　　教学难点：

　　了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。

　　教学准备：课件

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学过程:

　　一、板书课题，解题质疑。

　　1、你在哪里见过神奇这个词？请说出它所在的句子。

　　2、你见过哪些神奇的耳朵，它有什么特别的地方？

　　3、你想对课题提个什么问题？

　　二、借助拼音，初读课文。

　　1、借助拼音读准字音，把句子读通顺。

　　2、读给同桌听，互相提点小建议。

　　3、读书接力赛，争夺“三枚苹果奖章”。

　　4、读后师生评一评，指出不足帮一帮，找出哪里读得好学一学。教师有针对性的范读。

　　5、课件出示生字词百花园。（把词写在花瓣上，读对后花瓣变色。）

　　神奇　耳朵　刚刚　丛林　声音　使劲　伸展　小兔

　　弹琴　普通　所有　雪白　露珠　花瓣　蝴蝶　声音

　　三、读中感悟，个性理解。

　　1、自由读书，口头填空，说说这些句子吧。

　　课件出示句子：

　　开始，两只小兔（听不见）一点声音，后来，（听见）很多声音，有：

　　（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手脚）。

　　（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇动翅膀）。

　　（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳跃）。

　　（吱吱，吱吱），小甲虫在（草叶上弹琴）。

　　读一读，让大家爱听。老师也读一读句子，引导学生体会象声词的读法。

　　在音乐声中演一演，“小草生长、蝴蝶飞舞、露珠跳跃、甲虫弹琴”，大家一起倾听声音，感受快乐。