教学目标：

　　1.学会本课的13个生词，正确认读二类字。

　　2.使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，

　　增强学生的民族自豪感。

　　3.了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

　　教学重点、难点：使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。

　　教学课时：1课时

　　教学准备：颐和园的图片

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　同学们，首先我们来看几幅图片（课件播放颐和园图片）。你们知道这是哪里的美丽景色吗？没错，这就是我们今天要学习的《颐和园》（请学生上台写课题，讲解颐的写法）。

　　二、 学习生字词。

　　1.自由朗读课文，将生字词和不懂的地方划出来。

　　2.展示生字卡，提出注意生字词易写错的地方。

　　3.请学生上台听写，划出错的多的字，让生注意。

　　4.让学生提出不懂之处，并讲解“豁然开朗、美不胜收”等词语。

　　三、初读课文，了解作者游览顺序。

　　1.请去过的同学介绍颐和园。

　　2.初读课文

　　（1）听了他的介绍我真想去颐和园看看，同学们想去吗？好咱们现在就出发（播放录音朗读）。注意哪里停顿哪里重读，哪里语调轻柔，用笔在书上标出来。

　　（2）怎么样，说说游览了颐和园后有什么感受。

　　（3）师：想走进颐和园细细欣赏一番吗？通过图片感受到颐和园的美，需要一双爱美的眼睛和

　　一颗爱美的心，通过课文感受颐和园的美还要美的智慧，你们行吗？相信同学们一定行。那好，

　　咱们就来一次集体旅游。（请一个学生做导游朗读课文，提醒学习录音朗读，读出颐和园的美）

　　3.指导朗读，了解作者游览顺序。

　　（1）我想问问同学们，导游刚才是带我们游览了什么地方？

　　（3）好，继续我们的行程，刚才那位导游介绍得很好，陪我们走了那么久，我想他累了，我想

　　换一个导游，谁想来试试？好，游客们我们上路了，快跟上可不要掉队。

　　（4）读完第三自然段后，问学生刚刚导游又带我们游览了哪里？

　　（5）用换导游的方法指名读第四自然段。

　　四、了解颐和园，感受颐和园的美。

　　（1）把学生分成颐和园总介绍、佛香阁、大戏楼、长廊四个组，各个小组的学生根据自己搜索

　　查寻颐和园的相关资料，推荐三名同学作为导游面向全班学生进行演示讲解。同时各小组之间

　　通过互相提问、相互解答等形式达到共同学习、共同理解的目的。

　　（2）学生相互问答间引导学生体会颐和园的美

　　a.长廊的特点？看看作者是如何观察的？（体会观察、表达方法）作者又是怎样写长廊的？

　　出示句子，比较：A：原句

　　b：这条长廊很长，分很多间。

　　（体会作者运用数字说明的好处。）

　　五、有感情地朗读课文，激发学生的民族自豪感。

　　1.读自己最喜欢的部分，看谁读得好。

　　2.全班深情朗读一遍。

　　六、作业：

　　写一次游览活动