【设计理念】

　　一堂好的阅读课应该做到：书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓。新大纲也强调指出：要在读中使学生受到情感的熏陶。本课蕴含着丰富而伟大的情感因素，如何让学生通过读来体验课文情感，进而抒发自我情感、升华自我情感？

　　【设计特色】

　　以读感悟，读中熏陶。

　　【教学流程及设计意】

　　一、诵读课题，启动情感

　　用课件呈现题目及丰碑的画面，教师动情诉说：鈥溚�学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑。这座丰碑是由千千万万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵当中，就有这样一位年轻而伟大的战士。让我们一起，深情地呼唤他的名字。鈥�

　　二、整体感知，体验情感

　　1．学生齐读后，教师引入：鈥溎憔醯每挝闹械哪母龃视锷钌畹卮蚨�了你，给你留下了深刻的印象？请上来板书。鈥潱ü兰贫嗍�学生会板书鈥溛扑坎欢�鈥澱飧龃省＃�

　　2．教师：鈥溓氪蠹以俣量挝模�想一想，划一划，你是从哪些地方读懂鈥樜扑坎欢�鈥櫿飧龃实摹ｂ�澭�生快速默读，教师随机点拨，并引导学生读出自己的体会和感情。例如：

　　（l）鈥溙�阳渐渐爬上山头鈥︹�Φ腥司痈吡傧拢�当然更容易看见我们。鈥潱ㄕ馐谴釉�因的角度读懂了鈥溛扑坎欢�鈥澋囊馑肌＃�

　　（2）鈥溛矣挚戳丝捶�在我身边不远的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好。相隔这么近，我几乎找不到他。鈥潱ㄕ馐谴颖硐值慕嵌榷炼�了鈥溛扑坎欢�鈥澋囊馑肌＃�

　　（3）鈥湹�是这样一来鈥︹�φ庖淮巫髡郊苹�就会全部落空。鈥潱ㄕ馐谴雍蠊�的角度读懂了鈥溛扑坎欢�鈥澋囊馑肌＃�

　　（4）鈥溛�了整个班鈥︹�γ环⒊鲆簧�呻吟。鈥潱ㄕ馐谴咏峁�的角度读懂了鈥溛扑坎欢�鈥澋囊馑肌＃�

　　三、潜心会文，领悟情感

　　1．教师范读第7、8两段课文：鈥溓胪�学们也像老师这样，怀着无比崇敬、无比悲壮的心情，深情地读读这两段课文。边读边体会，你觉得课文中的哪些描写深深地打动了你。把这些地方划下来，想一想为什么会被感动。鈥�

　　2．对第7自然段中有关内容的点拨。

　　（l）鈥溛椅�什么会有这样的担心？我为什么只能盼望不可能出现的奇迹，难道就没有办法救出自己的战友吗？我为什么痛苦？烈火不难扑灭却不能会扑，自己明明能救却不能相救，看着朝夕相处、亲如手足的战友被烈火烧灼着、煎熬着、炙烤着，我怎能不悲痛欲绝啊！鈥�

　　（2）鈥湸耸贝丝蹋�战友的紧张也就是我们的紧张，战友的担心也就是我们的担心，战友的矛盾也就是我们的矛盾，战友的痛苦也就是我们的痛苦。邱少云的生死抉择，牵动着我们每一个同学的心，撩拨着我们每一个同学的情呀！鈥�

　　3．对第8自然段中有关内容的点拨。