创设情景教学《我的战友邱少云》

　　（ 斗门县白蕉镇东湖小学　 梁光宁）

　　小学语文第十一册课文《我的战友邱少云》，讲的是志愿军战士邱少云在烈火中英勇牺牲的故事。课文教学要点是透过人物的动作、神态和所处的环境，去体会人物的内心活动。

　　过去教学本文的重点部分4—8自然段时，大都是让学生根据课文的内容，在脑中展开想象，难以让学生直观地感受课文所写的情景，体会人物的内心活动也有一定的难度。

　　电影《打击侵略者》中的一片断，与课文《我的战友邱少云》有其极相似的情节。故事的背景都是发生在抗美援朝时期的朝鲜战场，电影片断中的音乐，也极富有感染力。教学本文时，我借助了这一题材，创设情景，渲染气氛，让学生更好地投入情感进行学习，让学生能够直观地感受课文描述的环境和人物的神态、动作和内心的活动。

　　首先，我将电影片断的音乐，用录音机录下。在教学中让学生听录音朗读4—8自然段时，配上录制的电影音乐，因其音乐带有强烈的紧张气氛，一下子将学生的情绪调至紧张阶段。不但课堂的学习气氛紧张多了，更重要的可使学生通过课文朗读，配上紧张音乐，对课文所描述的环境和人物产生深刻的印象，对后来理解课文起到一定的辅助作用。在此基础上，让学生观看电影片断，时间约需三分钟，内容与课文所叙述的极为相似，特别是人物的神态、动作、内心活动和环境。这样使学生通过直观的感受，对课文描写人物内心活动这一内

　　容有了更好更易的理解，也使学生在学习的过程中充满了激情，对英雄产生了敬佩之情。

　　借助电影片断，创设情景教学，学生学习本文时，在老师简要的点拔下，对课文通过描写人物的神态、动作和所处的环境，更好地体会人物内心活动，更易地突破这一重点难点，使教师在课堂的教学中显得更加优化。