人教版：三位数加三位数的连续进位加2 教学设计

　　教学目的：

　　1、使学生掌握三位数加三位数的连续进位加的方法，并且能进行正确计算。

　　2、培养学生的估算意识和能力。

　　3、培养判断结果合理性的习惯和能力。

　　教学重点：三位数加三位数的连续进位加。

　　教学难点：连续进位加。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、口算。

　　2、笔算：60+45　　 36+67　 89+52

　　订正时，让学生说说计算过程。

　　二、新授

　　（一）、教学例2

　　昨天我们了解了中国特有的鸟类和爬行类的种类，今天我们来了解中国已知动物的种类。（出示统计图）

　　你能算出爬行类和两栖类一共有多少种吗？

　　1、学生列式计算。

　　2、学生汇报。

　　估算：376+284≈700（种）

　　笔算：　　　 376+284=660（种）

　　3 7 6　　　 从哪位算起？

　　+　 2 8 4　　　 十位上得几？ 为什么不是5？

　　6 6 0　　　 为什么要向百位进1？

　　3、与98+25对比计算上的相同点，引出课题。

　　4、针对已知种类提出数学问题。

　　5、“做一做”：学生独立完成。

　　订正时先估算再讲评。

　　6、小结三位数加三位数的笔算方法。

　　（二）巩固新知

　　1、学生笔算练习五的第1、2题后，集体订正。

　　2、解决第3、题的问题。

　　（三）、全课小结

　　今天我们学习了什么？在计算时应注意什么？