《神奇的书》教学反思之二
《神奇的书》是一首短小精悍的小诗,作者以形象的比喻,简洁的语言,热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。在导入课题后,我让学生读读诗歌,在初步了解诗的大意后,让学生说说懂得了什么,然后带着这种理解,再读读每一小节,加深对诗的理解。之后,我让学生联系上下文,说说鈥準殁澋纳衿姹硐衷谀睦铮プ≈氐闶淅蠢斫狻N一挂佳寤嵋欢谠擞枚员鹊男捶ǎ呃斫馐猓呷醚胂瘢箍梢杂媚男┦挛镒鲂蜗蟮亩员龋赐怀龅氖榈纳衿妫缓笕醚抡涨傲蕉蔚男捶ǎ傩匆恍础Q闯隽耍衡溍挥幸凰疑衿娴姆纱芟褚徊崾榧谎颐侨ヌ剿饔钪娴陌旅兀灰裁挥幸涣蟹欠驳牧谐担芟褚徊渴肥橐谎颐侨ゴ┕笨盏乃淼馈b澋仁洹S纱丝蠢矗允榈纳衿嬗辛私徊降睦斫夂吞寤帷
根据教学内容和教学目标及学生的实际情况在本课时中我设计了以下几个教学环节:一,复习旧知,包括复习生字词和读通顺课文。二,指导学生有感情地朗读课文。这是本节课的教学重点也是教学难点,教学中力求图文结合,情景相融激发学生朗读的兴趣并做到读出感情。三,指导背诵。四,书写生字。五,布置实践性作业。具体的实施教学中有以下几点体会。
一、构建开放有生趣的语文课堂
《语文课程标准》中提出:鈥溣ν乜碛镂难昂驮擞玫牧煊颍⒅乜缪Э频难昂拖执萍际侄蔚脑擞茫寡诓煌谌莺头椒ǖ南嗷ソ*渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。鈥澘翁蒙涎痪淖急傅目渭し⒘怂茄暗挠野镏墙徊礁惺茆溕衿驸 的含义之所在。激活了学生的想象,发表了他们的独立见解。如:在指导读第一至四句时播放完课件时问:书像什么?学生说:①像火箭载我们遨游太空。②像钻石闪烁智慧之光。③像铃铛敲醒沉睡的生灵。
二、充分体现朗读的层次性和指导性
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