人教版：《数字与编码》教案设计(3)

　　3．师：感兴趣的同学课后可以自行研究，成立编码研究小组，如果需要的话，我也非常乐意加入你们的行列，成为一名编码研究员。

　　五、运用编码，设计学号

　　1．师：其实，在我们班上每个同学都有一个自己的编号，这也是我们身边的编码，那是什么？

　　生：学号。

　　师：如果我还想从这个号码中知道每个同学的性别，那怎么办呢？

　　引导学生得出：加一位性别代码。

　　2：小小设计师：

　　师：这样的学号在我们班够了，如果放在整个学校中使用，你觉得怎么样？下面我们进行一个“小小设计师”的评比，请大家运用所学的数字编码知识，以小组为单位，给全校的每一个学生编一个学号，看谁编写的学号既能尽可能多的反映出这个同学的信息，又科学合理！好，开始你们的设计吧！

　　课件配乐，教师巡视。

　　3．成果大展示

　　以组为单位上台汇报时，让他们说说设计意图，再提问：怎样设计学号能体现出是男生还是女生？怎样设计学号才能保证学号从一年级到六年级一直不变？

　　引导其他同学对上台汇报的各种设计方案进行评价，同时把优秀的设计方案张贴到黑板上。

　　4．颁发小小设计师上岗证。（配乐）

　　5．课件调出一张该班某学生的学籍表，介绍学校现行学籍编码。

　　6．小结：大家真能干！在短短的时间里就给全校同学编了一个学号，而且反映出了这么多的信息，老师一定把你们的这些好建议、好做法转告给校长，以后如果需要重新给每个同学设计学号的时候一定采纳大家的这些方法和建议，你们乐意吗？说不准到时候还要请大家回母校帮忙呢！

　　六、活动小结，拓展训练

　　1．学生畅谈这次实践活动的收获，教师对学生参与活动的表现给予评价。

　　2．师：（课件出示申奥成功的图片）这是什么时候的场面？

　　申奥成功了，我们赢了，到2008年全世界的目光都将聚焦我们的首都――北京！这是我们每一个中华儿女的骄傲！

　　那我们又能为奥运做些什么呢？

　　3．师：最近组委会发来了一份方案征集启示。谁来读一读？

　　（组委会的方案征集启示：为所有运动员编号，要求根据这些编号我们能准确地看出这名队员的性别、国家和参赛项目。）

　　4．师：请大家课后成立奥运志愿者小组，试着为运动员编号，去继续研究编码的规律，然后把我们的发现公布在我们学校的网站上，好吗？ （课件出示学校网站的班级链接页面）

　　相信我们所有的同学都能用自己的实际行动来争当北京奥运的小小志愿者！