冀教版语文第九册《在天晴了的时候》教案设计之一
在天晴了的时候
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,领悟泥人拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。
2.引导学生通过自学,运用已掌握的识字方法自主识字,正确认读7个要求会人的生字,掌握7个要求回写的生字,查阅字典、联系上下文理解词语“炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾”,自主积累词语。
3.理解诗歌内容,通过作者生动、形象的描写,想象在天晴了的时候,体会作者用心感悟自然,用爱抒写自然的情怀。通过学习课文,激发学生热爱自然、亲近自然的情感。
教学重点与难点:
通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所包含的思想感情。引导学生大胆想象,从中感悟自然美,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学准备:
课件
教学课时:
2课时
第一课时
一、介绍作者,导入新课
1.同学们,轻松愉快的假期已经结束了,在暑假里下了好几场雨,我很想知道在天晴了的时候你都干什么了?
生:出去玩儿。
师:那你有没有注意过清新的空气,雨后的万物?
生:下过雨后,花朵开得格外漂亮。
师:你真是细心观察的好孩子。今天我们就来结识一位“雨巷诗人” 戴望舒,我们共同分享一下这位诗人在天晴了的时候去干什么。
我们首先来结识这位“雨巷诗人”。
2.教师小结:戴望舒是20世纪30年代“现代派”的代表诗人。(出示课件)今天,我们就来学习一首他的诗歌《在天晴了的时候》。
3.读课题。
二、初读课文
1.自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。
2.检查自读情况。
(1)出示生词,朗读,识记。要求:读准字音,记清字形。
(2)提出不理解的生字、词,作上记号。
(3)指名朗读,纠正。要求读通顺。
三、再读课文
1.默读全诗,想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物,边读边画出重点词句。
2.朗读全诗,体味诗句之美。
四、作业
1.抄写生字新词。
2.朗读课文。
第二课时
一、深入研读,欣赏美景
引导:这节课我们继续学习戴望舒的《在天晴了的时候》,让我们一起跟随作者来到雨后那清新润泽的郊外小路。作者在天晴了以后,走在郊外的小路上,看见了系列景物,
1.文中描写了哪些雨过天晴的景物?用横线把景物名称画出来。
2.指名反馈。(小路、小草、小白菊、凤蝶……)
3.找出相关的诗句,读一读,结合词语,想象画面。
(1)雨后的泥路凉爽又温柔(结合凉爽和温柔理解)。
师;怎么理解凉爽和温柔(体会拟人修辞)。
师:雨后天空放晴,会让人感觉清凉很多,雨水又像母亲一样滋润着万物,它也拥有如同母亲一样温柔的情怀。
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