教材分析：

　　本文是一篇略读课文。课文记叙了“我”在美国几个月亲身感受到人与动物相处得是那样和谐，感受到人与动物互为朋友是多么美好。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1. 体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。

　　2. 有感情地朗读课文，积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。

　　3. 理解课文内容，认识保护生态环境的重要意义，体会人与动物和谐相处的乐趣。

　　过程与方法：

　　1. 放手让学生自读。在积极主动的阅读活动中，去理解和感受人与动物和谐共处的重要意义。

　　2. 有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。

　　3. 联系自己的生活实际，丰富学生的文化内涵。

　　情感、态度与价值观：

　　体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。

　　重难点分析：

　　通过读课文理解课文内容，体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。

　　积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。

　　课前准备：

　　课件、搜集有关生态环境的资料。

　　教学过程与设计说明：

　　教学过程

　　设计说明

　　第一课时

　　一、从题目入手，提出问题

　　（一）教师启发思考：读了课题后你想到了什么？想知道什么？

　　（二）学生自由回答后，自读课文，去文本中找答案。

　　（三）说一说自己的感受。

　　二、初读课文，理清文章脉络

　　（一）自由朗读课文，注意文中出现的成语和精彩的句段，做标注。

　　（二）思考：文中人类的朋友都有谁？（板书答案）(展示课件)

　　小鸟 兔子 浣熊 鹿 野鸭等

　　三、细读课文，突破重点

　　（一）同桌互读：思考动物与人的关系怎么样？从哪看出来的？

　　（二）说一说，读一读什么最令你印象深刻，觉得最有意思？

　　（三）指名回答读相应的段落，深入体会动物与人的和谐关系。

　　四、深化主题，点明中心

　　展示课件。

　　大自然是人类的生存环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。

　　五、读写结合，拓展延伸

　　布置作业，写一写“读完《人类的朋友》后，我想到了什么”。

　　放手让学生自读自悟寻求问题的答案，激发学生的阅读兴趣。

　　发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。

　　从整体出发，把握作者的叙述思路。

　　引导学生透过作者优美的词句、整齐的句式、恰当的修辞，对动物动作、形态的刻画，来感受动物与人类的和谐关系。

　　让学生将课文内容延伸到课外，联系自己的生活实际，丰富学生的文化内涵，增强环保意识。