教学目标：

　　1、了解课文内容，学习作者用第一人称对人说话的写作方法。

　　有感情的朗读课文，体会作者的感情变化。

　　2、理解文中“你的生活从此开始有了全新的内容和意义”“你要勇敢地走，脚踏实地地走。”的意思。

　　3、能结合文章体会“走路”和“生活”的内在联系，感悟文章

　　的主题思想。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，了解作者

　　同学们，每个人的成长都会经历一个由小到大，由稚嫩到成熟的过程，你们一定不记得自己蹒跚学步时的样子了，今天让我们一同回到呀呀学语，蹒跚学步的时候吧！

　　板书：学步

　　这是著名作家赵丽宏写的散文，作者用第一人称对人说话的写作方法，写的一篇对儿子的寄语。在向我们娓娓道来。

　　赵丽宏：著名诗人、散文家，中国作家协会会员,上海作协副主席。 1951年出生于上海，其散文创作被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》《雨中》《雨中的鸽子》《学步》。出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。

　　让我们走进《学步》去看看表达了作者怎样的感情，又引申出了怎样的人生哲理吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　1.检查预习：

　　偶尔、戳出、防不胜防、意义不凡、的的确确、潜伏、

　　跃跃欲试、乐此不疲 脚踏实地 踉踉跄跄 心如刀割

　　2.请同学们再读课文仔细思考：这篇文章围绕着一个什么事情来写的？

　　【儿子学会走路了。】

　　三、导读学文，体会感悟

　　1.在学步的过程中，父母和孩子的心情是怎样的？

　　（1）儿子学会走路了"父母的心情是怎样的？

　　【父母的心情是非常的欣喜和兴奋。】

　　汇报交流体会父母惊喜之情：你是从那看出来的？

　　【儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记那一天。】

　　【“你母亲偶一回头，突然惊喜地大叫：“啊呀，小凡走路了！”“我随声回顾，也大吃一惊。”】

　　指导朗读

　　（2）儿子此时又是什么反应？你是从那看出来的？

　　【儿子此时是很高兴。又兴奋又紧张】

　　【我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时，你咧开嘴笑了。你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。】

　　指导朗读

　　自由读几遍，看看作者究竟抓住儿子的哪些方面写具体？

　　生自由读书、思考。

　　【课文把儿子的动作写得特别具体。】

　　【我从这些描写中体会到父亲非常激动。】

　　【儿子的表情写得细腻、传神。】

　　【儿子的神态描写也很具体。】

　　小结：是啊，作者把自己对儿子的细致观察和细微情感都融入到叙事之中。大家再读读这个片断。

　　【“那天，你被几把椅子包围着，坐在沙发前摆弄积木，我们到厨房里拿东西。你竟然推开包围着你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口！我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时，你咧开嘴笑了。”】