■教学内容：

　　长春版语文一年级下册第二板块动物天地《青蛙写诗》。

　　■教材分析：

　　这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。

　　■设计思路：

　　识字写字是一年级的教学重点。本课识字教学将学生熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给孩子们识字方法，努力做到识和用相结合。借助多种形象直观的教学手段（如字卡、词卡、图片、课件情境图等）创设丰富多彩的教学情境，引导学生在具体的语言环境中识字，激发学生识字写字、阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！

　　在阅读中识字，在识字中阅读。引导学生结合生活实际、借助图画，在多种形式的朗读中理解诗歌、感悟诗意。

　　■教学目标：

　　1．认识“诗”“蝌”“蚪”“给”“逗”“号”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14个生字，会写“给”“号”“泡”“句”“串”“成”“呱”7个生字，认识一个偏旁“勹”。

　　2．有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3．感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。

　　■教学重点：

　　在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。

　　■教学难点：

　　认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。

　　■教学准备：

　　课件。图片。生字生词卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色头饰。

　　■教学过程：

第一课时

　　一．创设情境

　　孩子们，现在我们来猜一个谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱。（打一动物）（青蛙）

　　我们去看看小青蛙，好吗？（课件出示情境图。）说说你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷叶、水泡泡、水珠……）

　　下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！青蛙说：“我要作诗啦！”青蛙写了什么样的诗呢？这节课我们来学习《青蛙写诗》。

　　板书课题“青蛙写诗”。领读课题，认识“诗”字。音节“shī”为整体认读音节。组词：古诗、诗歌、诗人、诗集…… 拆字组合：讠+寺＝诗。

　　二．初读诗歌

　　1．教师范读。学生感受诗歌的内容，听清字音。

　　2．学生自由练习朗读诗歌，圈画出生字，借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子。

　　3．几句诗之后出现了空行，这几句就是一小节。数一数，这首诗歌有几小节？标出序号。