设计理念：

　　陶行知说过“生活即教育”。生活中有很多教育的因素。《农贸市场》一课非常贴近学生的生活，所以在认字的过程中我注意调动学生已有的生活经验，把识字与认识事物和发展学生的语言相结合，采用了逛市场、装筐、分角色买卖的形式。而且，在教师的指导下，让学生通过自己的分析、观察、比较、用自己的方式记忆汉字，提高识字的本领。

　　教学目标

　　1、学会本课的7个生字，认识14个生字。了解“肉”字的演变过程。

　　2、仔细观察画面，感受农贸市场的热闹与繁荣。

　　3、能够按照事物的类别来给事物正确分类。

　　教学重点

　　1、学会本课7个要求会写的字，认识14个要求会认的字。

　　2、结合图画识记字形，了解字义。

　　教学难点

　　字形与字义的相结合。

　　教学过程

　　一、 联系生活，谈话导入。

　　课前，老师让你们和家长一起去农贸市场转转，你们去了吗？

　　谁能用一句话说说农贸市场给你留下了什么印象？今天，老师和大家一起去逛逛农贸市场好不好？

　　二、创设情景，识记词语。

　　1．课件出示农贸市场的大门和牌匾。读词语：农贸市场。重点指导“农和市”的书写。

　　2．让我们走进去，看看农贸市场里都有什么？课件展示农贸市场的插图，请学生按照行进的路线观察。

　　3．学生汇报，教师相机出示词语卡片。

　　葡萄

　　草莓

　　苹果

　　糖葫芦

　　白梨

　　白萝卜

　　肉

　　枣

　　红肠

　　柿子

　　4．采用多种途径练习读词语。

　　5．你喜欢吃其中的什么东西？给大家介绍一下！

　　（结合孩子的生活实际，让孩子有话可说，能说自己想说的，锻炼了孩子语言表达能力。）

　　6．既然大家都这么喜欢这些东西，老师这里有4个筐。我们来把它们分类装起来吧！

　　（教师贴四个筐，让学生上黑板前把词语卡片分类贴好。）

　　7．分类读词语。

　　8．观察：你发现这些字有什么特点了吗？（水果类的词语几乎都带有草字头，而且都是形声字。）

　　9．重点指导书写“苹”。

　　10．你还知道哪些带有草字头的字？

　　11．通过比较的方法学习“柿”字。

　　练习：柿 市

　　我喜欢吃西红（ ）。

　　长春市一个美丽的城（ ）。

　　妈妈经常到（ ）场买菜。

　　12．演示肉的字理演变，识记肉字。扩词：你还知道肉的种类有哪些？指导书写。

　　（在教师的指导下，让学生通过自己的观察、分析、比较，用自己的方法记忆汉字。）

　　三、情景表演，复习巩固。

　　1．一名学生扮演售货员，其他学生一一扮演顾客。分别先挑选“买”和“卖”字贴在身上，说说如何区别的？

　　（采用灵活多样的方式，激发学生识字的兴趣。）

　　2．售货员吆喝，领读词语。

　　“快来买呀，快来看，我们市场里有……”顾客说想买什么，（读词语），读对了，售货员就把相对应的卡片送给顾客。比一比谁是“市场购物大赢家”！

　　（采用表演形式，加深记忆，巩固识字的效果）

　　四、总结