北师大：可爱的小青蛙 教案设计

　　教学内容

　　课本第18、19页。

　　教学目标

　　1、通过与青蛙有关的三个问题进行已学过口诀的综合练习。

　　2、渗透爱护动物的教育。

　　3、培养学生小组合作学习的能力及解决问题的能力。

　　教学重难点

　　正确运用乘法口诀解决实际问题

　　教学方法

　　探究

　　教具准备

　　挂图。

　　学具准备

　　口诀卡片。

　　教学过程

　　一、复习

　　1、对口令。（同桌用卡片互相提问）

　　三六（ ）　四（ ）二十　三四（ ）　二四（ ）

　　五八（ ）　（ ）九十八

　　2、开火车。

　　教师出示口算卡片学生口算。

　　二、创设情境，导入新课

　　1、连一连。

　　（出示挂图）师：同学们都知道，青蛙是人类的好朋友，我们要爱护它。丁丁是个爱护动物的好孩子，今天他把小朋友们捉到的小蝌蚪放回到河里。小蝌蚪到了水里就到处找妈妈。你知道谁是它们的妈妈呢？同学们，我们一起来帮助小蝌蚪找妈妈吧。

　　（1）学生独立作答，同桌交流。

　　（2）集体交流反馈。

　　师：6号青蛙妈妈的孩子是谁？

　　生1：小蝌蚪2×3和3+3。

　　师：18号青蛙妈妈的孩子有哪些？

　　生2：小蝌蚪9×2、6+6+6、3×6和9+9。

　　师：它的孩子可真多。12号青蛙妈妈的孩子有几只？

　　生3：3只。

　　师：是哪三只？

　　生3：小蝌蚪6+6、6×2和3×4。

　　师：青蛙妈妈谢谢同学们帮助它们找到了自己的孩子。

　　2、比一比。

　　师：小青蛙也像我们小朋友一样，喜欢比比谁的本领大。快看，两只小青蛙在岸边等待小裁判的枪声，准备比赛过河。你们愿意加入它们的比赛吗？（愿意）我们比比谁能最快完成荷叶上的口算题。

　　（1）学生口算完，全班核对。

　　（2）教师请学生说说每个算式所用的口诀。

　　（3）引导学生观察2×3与3×2所用的是同一句口诀“二三得六”，然后拓展，让学生说说2、3、5的每句口诀可以写哪些乘法算式。如“三五十五”可以写成3×5=15，也可以写成5×3=15。

　　3、算一算。

　　（1）让学生读题，弄清题意。

　　师：1只青蛙吃9只害虫，也可以说有几个9？

　　生：1个9。

　　师：那3只青蛙吃了几个9？

　　生：3个9。

　　师：3个9该如何用算式表示？

　　（2）独立列式解答。

　　（3）集体交流反馈。

　　生1：9×3=27（只）

　　生2：3×9=27（只）

　　三、练习巩固

　　1、课本第19页第1题。

　　（1）小组竞赛。

　　（2）说说每个算式所用的乘法口诀。

　　2、课本第19页第2题。

　　（1）引导学生看懂图意，提一个数学问题。

　　（2）学生独立解答。

　　（3）组织全班交流。

　　3、课本第19页第3题。

　　（1）引导学生看图，说出图意。

　　师：看图说说小熊和大象的对话。

　　生：小熊说“3张5元的，1张10元的”，大象说“正好！”

　　师：通过这个对话你知道了什么？

　　生1：小熊想买一辆玩具车，它给大象3张5元和1张10元，大象说正好！

　　生2：也就是说一辆小汽车要3张5元和1张10元钱。

　　（2）学生独立完成。

　　（3）反馈算法。

　　生：这辆车25元。

　　师：你是怎样算的？

　　生1：3张5元就是5+5+5=15（元），再加上10元，等于25元。

　　生2：3张5元也就是3个5，可以用乘法3×5=15，再加上10元等于25。

　　4、购物

　　（出示挂图）

　　师：你能根据图中的信息提哪些用乘法计算的问题？

　　（1）学生小组讨论，共同合作提出数学问题，并把问题记录在本子上。

　　（2）独立解答小组中所写的问题。

　　（3）集体交流反馈，有个别无法现在解决的问题可以放入问题银行以后解决。

　　四、作业

　　选用课时作业设计