Module7 Unit2 It's my ruler. 教学设计（一）

　　【教学目标】

　　（一）.知识技能目标：

　　1.能认读，会写单词：pencil-box, crayon, eraser。

　　2.能听懂，会读会写句子：What’s this? What’s that? It’s a pencil. It’s my ruler.

　　（二）运用能力目标：

　　1.学习用英文询问和介绍自己物品的名称，并掌握相关单词和句型，能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

　　2.让学生感受英语课堂的活跃性，能在现实生活中灵活运用所学句型。

　　（三）素质教育目标：

　　1.通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，以不同形式的活动练习，培养学生的综合语言技能。

　　2.通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。

　　【教学重点】

　　1.能听懂、会说、会读以下句子：

　　What’s this?

　　What’s that?

　　It’s a pencil.

　　It’s my ruler.

　　能在日常生活中利用实物进行问答。

　　【教学难点】

　　1.熟练掌握用英文询问和介绍物品名称的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。

　　2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

　　【教学意图】

　　1.培养学生对单词的识记能力。

　　2.培养学生的听说能力。

　　3.通过本单元的学习使学生在日常生活中灵活对实物的名称进行询问和介绍。

　　【教具准备】

　　1.教材相配套的教学录音带。

　　2.教材相关的教学挂图。

　　3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

　　【教学过程】

　　Step 1.Warming-up

　　1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。

　　2.教师和学生一起进行“Look and say”活动。教师拿出一件文具，只做口型不发音，用唇语表示出这件文具：My…学生根据老师的口型快速反应，从书桌上拿出同样的物品，大声说这个词组：My… 看看谁的反应快又准。教师对在活动中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。

　　Step 2.Presentation

　　1.教师和学生做“接龙游戏”。教师可以先示范：手里拿着自己的铅笔问学生：“What’s this?”引导学生回答：“It’s a pencil.”然后这个回答的学生也拿起一件自己的文具问下一个同学：“What’s this?”下一个同学进行回答，再提问…依次类推。（教师在学生进行练习的过程中，在每个学生完成一个回答提问后，老师就随机将这位同学的这件文具收起来，为下个环节的教学工作做准备。）

　　2.教师把课前准备好的“失物招领”的牌子放到课桌上，然后对同学们说：“I have something you lost. Whose is it?”教师从中拿出自己的一把尺子，说：“It’s my ruler.”重复这个句子，并随机将这个句子板书，引导丢失物品的学生到前面用刚刚学过的新句型进行物品认领。