Module2 UNIT1 That is my father.教学设计（二）

　　教学目标

　　一、学习数字单词:

　　mother father grandpa grandma sister

　　二、 熟读课文，能运用课文中的重点单词和句型。

　　三、学会自己家庭成员的表达方法。能用英语和家人打招呼，更热爱说英语在日常生活中，进一步培养对英语的兴趣。

　　教学重点

　　会自己的家庭成员的英语表达

　　能够向别人介绍自己的家人

　　教学难点

　　向别人介绍自己的家人

　　单词的正确，准确发音

　　教学准备

　　单词卡片

　　多媒体课件

　　教学过程

　　1．热身复习

　　教师与学生高兴地打招呼问好，并一起演唱一首喜欢的英文歌曲。请几个学生到前面用动作或声音来模仿某种动物的特征

　　例如，一位学生学猫叫之后问全班同学：”What"s this?”

　　学生回答：“This is a cat.”

　　2．任务呈现与课文导入

　　教师给学生出示一张自己小时候与父母在一起的照片

　　指着小时候的自己让学生猜一猜是谁：学生可能猜不出来或者猜出来了不知道怎么用英语介绍，告诉学生我们首先学习课文，然后大家就知如何介绍。教师通过多媒体课件或简笔画设计—棵“Family Tree”. “father，mother grandpa grandma，brother，sister”等，教师可以留—些时间解答关于课文的疑问。

　　请学生看活动2的图片，听录音并跟读。让学生明白如何介绍别人，同时要让他们体会"this"和"that"在介绍别人时的区别，要介绍的人离自己较近时，用“this”，而要介绍的人离自己较远时用“that”。

　　3.任务完成

　　完成运用任务4。让学生带来自己家庭成员的照片，通过实物投影一边指着照片——边向全班进行介绍：“This is my father.”

　　也可以以小组为单位，向自己的学生介绍自己的家庭成员。如果没有实物投影，可以让学生在纸上简单地画出自己的家庭成员，然后用英语进行介绍。

　　完成运用任务1。

　　学生三人或五六人—组，选择一种动物，组成一个家庭。学生可以课前做好头饰。由充当孩子的学生介绍自己的家庭成员，例如：“1 am a panda．This is my father．That is my mother．’’

　　完成运用任务6。

　　教师课前搜集一些同学的爸爸妈妈的照片，让学生猜照片。课堂上将这些照片用实物投影打出来，但每张照片都被挡住一部分，让学生辨认并从这些照片中找出自己的爸爸妈妈，同时要求学生用英语表达：“This is my father／mother．”如果学生找错了，教师就将该照片完全展示出来，问学生：“Is this your mother?" 引导学生回答：“No，it isn"t．”并让学生继续找出自己父母的照片。

　　完成运用任务5。

　　请学生指着班里的同学向大家介绍自己的好朋友

　　如：“This is my friend Peter．”

　　完成运用任务3。

　　首先让学生明白题意，根据录音判断录音内容与图片是否相符，相符就划“勾”，不符则划“叉”。

　　4.课后作业：

　　听录音，复习本单元，预习下一个单元。