《认识东北、东南、西北、西南》 教学设计(4)

　　（3）第六、七、八组的同学你们能面向北面站好吗？

　　同学们对教室里的八个方向也搞清楚了。

　　4、互动活动。

　　师：不用方向板你能分辨方向吗？

　　师：请第五组的同学站起来。说说 你们这组同学面向哪边站呀（向西）

　　想想你们组的东面、南面、北面各是哪个小组？

　　指名第五组学生说说第五组的东面是哪组

　　再让东面的学生回应我们在第五组的东面。…………

　　再说说第五组的西北方向是哪组，请西北组的同学招招手

　　再说说第五组的西南方向是哪组，请西南组的同学点点头。

　　请第三组同学站起来，让第五组同学说他们在第五组的哪个方向，说对了就掌声回应。

　　请第八组同学站起来，让第八组学学说说你们在第五组的哪个方向。说对了让第五组同学夸夸第八组。

　　四、总结评价，拓展延伸。

　　1、谈话：同学们表现真棒，谁能说说今天我们又学习了什么呀（认识了东北、东南、西北和西南这四个方向）。

　　2、在这节课里你有哪些收获？

　　师小结：通过这节课的学习我们对成语“四面八方”中的“八方”有了进一步的理解。下课后，同学们（带上指南针）可以到操场上找找四面八方都有哪些建筑物。回家后和爸爸、妈妈一起找一找你家客厅地四面八方各摆着什么东西。

　　[设计意图：课未的“八方”与课初的“四面”形成呼应。总结中把课中延伸到室外，由教室中拓展到学生家中，目的是培养学生应用所学的知识解决生活中简单的数学问题的能力，既深化了学生对方向的认识，也关注了“三维目标”的达成，既照顾了学生的共性，也发展了学生的个性。]