单元教学目标：

　　1、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

　　2、经历用正方体拼搭立体图形的过程，进一步体验到，从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能会有所不同。能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。

　　3、在拼搭立体图形的过程中，初步学会用方位词上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。

　　单元教学重点难点：

　　1、重点：根据指令用同样大小的正方体搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

　　2、难点：能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。初步学会通过提问搭出和别人同样的立体。

　　单元课时安排：2课时

　　搭一搭（8）

　　教学目标：

　　1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。

　　2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。

　　教学重点：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。

　　教学难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。

　　教学用具：小正方体、小黑板、幻灯。

　　教学设计：

　　一、情境导入：

　　同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？

　　二、　　　　 探索新知

　　（一）操作活动一——根据指令搭立体图形。

　　1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。

　　2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。

　　2、学生同桌间游戏。

　　3、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。

　　（二）操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。

　　1、师生活动师范。

　　2、学生同桌间开展游戏。

　　三、　　　　 拓展应用

　　1、搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画“√”，上面画“○”，侧面画“△”）

　　（　 ） 　　　　 （　 ） 　（　 ）

　　（　 ） 　　　（　 ）　 　　（　 ）

　　（　 ）　 　　　（　 ） 　　　　 （　 ）

　　2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。

　　①　　　 　　②　　 　　　③　　　　 　　　④

　　从侧面看到的形状是　 的图形有（ ）个，分别是（ ）。

　　3、搭一搭，填一填。

　　A　　　　　　　 　　　　 ①　　　　 　　　　②

　　B　　　　　　 　　　　 ③　 　　　　　　　　　④

　　填图号。

　　⑴、从侧面看是图A的有（　　　　　　 ）。

　　⑵、从正面看是图B的有（　　　　　　 ）。

　　⑶、还有什么养的立体图形从侧面看是图A？还有什么养的立体图形从正面看是图B？想一想，搭一搭。

　　4、下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。

　　三、总结反思，拓展升华

　　1、 教师针对学生的活动合作情况进行升华。

　　2、 学生说一说：今天有什么收获？

　　四、作业：作业本上的作业