《抛硬币》教学案例
教学目标:
1、在简单的猜测活动中感受不确定现象,初步体验有些事件是确定的,有些则是不确定的.
2、会用“一定”“可能”或“不可能”等词汇描述生活中一些事件发生的可能性.
3、激发学生学习的兴趣,促进学生思维灵活性的发展。
教学重点:
1.初步感受事物发生的必然性和不确定性。
2.会用“可能”、“也可能”、“一定”等词汇进行
数学表达。
课前准备:
教师:一枚硬币、一个纸盒(装3个白球和3个黄球)、另一纸盒(装6个白球)、扑克牌(1-9)4套
学生:每个小组一个纸盒(装3个白球和3个黄球)
教学过程:
一、激发性趣、倒入新课(教师出示硬币).
提问:这是什么?
它能用来干什么?
我们一起看看,别的小朋友是怎么用它玩的,好吗?(出示主题图)
提问:看图中的小朋友们在干什么?(板书课题:抛硬币)
二、动手活动、探究新知
1、师生一起抛硬币
(1)识别硬币。
师:我们先来认一认硬币的正反面。谁能识别硬币的正面和反面?
(2)合作抛币。
①师示范抛币,学生猜硬币哪面朝上。
老师和大家先来玩一次,我抛、大家猜。
②学生合作抛币,看看有什么结果。
(3)反馈:游戏停止。同学们静下来回忆一下,刚才我们抛了这么多次,你们看到硬币落地后是什么情况?
师:同学们观察得真仔细,这样的情况在我们数学上可以说硬币落地后可能正面朝上,也可能反面朝上。(板书:可能
)谁也能像这样说一说。
(设计意图:抛硬币是第一个活动,目的是让学生在猜硬币的过程中感受事件的不确定性,并且能够用“可能”这个词进行描述。在活动中让学生经历猜测、试验的过程,体验硬币“1”字朝上或竹子朝上的情况都有可能发生,。在教学时,对猜硬币的活动,我先进行示范,考虑到硬币落下时到处乱滚,对教材的“抛”作了一点小的调整,改为捂在手中摇动硬币,这样学生好控制一些,而且对方不容易看到。
2、猜一猜。
(1)体会有些事情可能发生。
每个小组都有一个装着3个黄球和3个白球的盒子,从这个盒子里任一摸出1个球,会是什么颜色?谁来猜一猜?
是不是你们说的这样呢?(小组合作摸球)
注意:小组长根据摸球的结果填写表格。摸到白球时,就在白球的后面打“√”:摸到黄球时,在黄球的后面大“√”。(表如下)
白球
共()次
黄球
共()次
小组汇报摸球的结果。
提问:从结果中,你们发现了什么?(可能摸到白球,也可能摸到黄球。)
大家同意他的说法吗?(板书:可能)
为什么可能摸到白球,也可能摸到黄球?为什么不说一定呢?(因为盒子里有两种颜色的球,所以说可能摸到白球,也可能摸到黄球。)
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