认识直角、锐角和钝角 教学设计
一、教学内容:P66~67
二、教学目标:
1、通过找一找、比一比、说一说、练一练等活动,引导学生认识直角、锐角和钝角,会借助三角尺辨认以上角。
2、学会体会数学与生活的联系,增强学生学好数学的自信。
3、培养动手、观察、能力发展学生的空间观念。
三、教具、学具
每人一张纸
四、教学过程:
(一)揭示课题
1、回忆一下上节课我们学过哪些内容。
2、今天我们继续学习角的知识。
(二)揭示新知
1、课件演示以下三个实物,让学生指出图中的角。
2、比一比
(1)直观认识三种角。
这是直角这个角比直角小,是锐角比直角大是钝角
(2)动手折出三种角
(3)说一说:
结合实际说一说课室有什么角。
(三)巩固练习
1、做P67练一练的练习题。
(1)完成习题1
让学生打开书本,认真观察,独立辨认,学生把角的名称写出来。
(2)全班交流答案
2、指导学生完成习题2的练习
练习时,让学生先观察,能直接判断的可直接判断。不容易看出的,可引导学生用手中折的直角或三角尺当工具进行辨认。
3、扩大学生阅读知识面
让学生自己先阅读鈥溎阒缆穑库澣缓笕醚狄凰翟亩恋母邢搿
引导学生认识生活中,很多地方找到角,许多角可以美化我们的生活。
(四)全课总结
这节课大家学到什么内容?
还有什么问题?
(五)作业
1、一个直角有()个顶点,()条边。
2、一块三角尺有()个角,其中有()个()角,有()个()角。
3、把直角、锐角、钝角从小到大排列
()<()<()
4、思考题:
两根小棒可以摆成几个直角?试一试
《认识直角、锐角和钝角 教学设计》摘要:课件演示以下三个实物,让学生指出图中的角。 2、比一比 1直观认识三种角。 这是直角这个角比直角小,是锐角比直角大是钝角 2动手折出三种角 3说一说: 结合实际说一说课室有什么角。 三巩固练习 1、做P67练一练的...
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