用“平均分”解决实际问题 教学设计
【教学目标】
用鈥溒骄肘�澖饩鍪导饰侍饨炭剖�15页例3 做一做 练习三4~6题
知识与能力
1、使学生在具体的情境中用鈥溒骄肘�澖饩鍪导饰侍狻�
2、使学生进一步理解鈥溒骄肘�澋母拍睿徊秸莆掌骄姆椒ā�
过程与方法
合作探究
情感与态度
使学生进一步理解平均分的概念，进一步掌握平均的方法。
【教学重点、难点】
用鈥溒骄肘�澖饩鍪导饰侍�
【教具准备】实物投影
【学具准备】学具卡片
【教学过程】
一、复习：
1、判断：
○ ○○ ○○○
这样是平均分吗？为什么？
怎样分就是平均分了呢？
2、分一分
每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互说说是把几个平均分成了几份，每份是几。
请学生展示分的过程，说说分的结果。
二、解决问题
1、情境引入：
教师：昨天我们帮二年级一班同学分了春游需要的物品,
今天，他们出发了！
出示主题图（租船）
请学生仔细观察图，先同位相互说说图意，再请学生说给大家听。（学生明确要解决这样的问题：每条船限乘4人，有24人乘船，要租几条船？）
2、合作探索：
请学生在小组里讨论怎样解决问题，可以借助手中的学具分一分，摆一摆。
请学生汇报讨论的结果，预计：
（1） 4个4个地分，分了6组，正好分完；
（2） 想乘法口诀，四几二十四；
请学生自己用这两种方法分一分，想一想，说说解决问题的过程。
三、做一做：
小熊请客，请了5位客人，12根筷子，每位一双够吗？
请小朋友帮小熊分分看。
请学生先和同位说说怎样分，再说给大家听听。
四、练习：
练习三4~6题
五、总结。
（3）、练 习
《用“平均分”解决实际问题 教学设计》摘要：解决实际问题。 2、使学生进一步理解平均分的概念，进一步掌握平均的方法。 过程与方法 合作探究 情感与态度 使学生进一步理解平均分的概念，进一步掌握平均的方法。 【教学重点、难点】 用平均分解决实际问题 【教...
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