教学内容：人教版二年级下册第85、86页的教学内容。

　　教学目标：

　　1、知识与能力：在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。

　　2、过程与方法：学会估量的方法；使学生知道用秤称物体的方法。

　　3、情感与态度：在感知体验活动中，培养学生估量物体质量的意识及小组合作意识。

　　教学重难点：

　　重点：1、初步建立1克、1千克的观念，感知1克与1千克有多重。

　　2、培养学生估量物体质量的方法和能力。

　　难点：初步建立1克、1千克的观念，感知1克与1千克有多重。

　　教具：1角硬币（约重1克）、盐（500克）两袋、苹果、薯片、多媒体课件、天平、弹簧秤。

　　学具：1角硬币（约重1克）、盐（500克）两袋、苹果、一瓶1千克水、乒乓球、花生、糖、棋子、橡皮、书包

　　教学过程：

　　一、情景导入、方法初渗

　　1、 出示：一个大苹果、一个小苹果。这两个苹果你觉得哪个重？为什么？｛你真是火眼金金，通过眼睛看大小就判断出她们的轻重了——板书“看”}

　　2、 出示（一个苹果和一包薯片）

　　那我再拿出一包大薯片，再来和它比比，哪个重？为什么？

　　小结出：比较物体的轻重，有时候不能光看物体的大小，还需要我们实际得来掂一掂——板书“掂”

　　二、感知1克，进一步渗透估量方法

　　1、感知1角硬币。告诉我有什么感觉?{轻｝

　　2、小组合作找1克物品：找到这种感觉之后，同学们可不可以从桌上物品中找出和1角硬币差不多重的物品呢？｛提醒：小组长维护好秩序，比一比哪一小组动作最轻｝

　　交流汇报：小朋友们找到了吗?

　　1)生1:乒乓球。你是怎么找的?

　　2）生2:花生。你是怎么找的?—｛肯定学生的方法，鼓励和引导用双手对比着来掂的方法｝

　　3）生3:一颗棋子。你是怎么找的?

　　3、小结：1)刚才同学们说得都非常好。我们说估量两个物体是否一样重，我们可以对比着掂一掂。2)那么像刚才同学们找到的一颗花生、一颗棋子、一个乒乓球以及这个1角硬币都大约重1克。克就是今天要向同学们介绍的一个质量单位——板书“克”

　　4、进一步感知克：一个1角硬币是1克，那2个是几克呢？6、8个呢？小组6个、8个同学可以把硬币合起来掂一掂，和1克想比有什么感觉？那50克要几个这样硬币呢？100克呢？

　　结：虽然1克给我们的感觉很轻，但当100克时，就有一些分量了。

　　5、估量苹果重量，进一步渗透估量方法。

　　师：刚才同学们找了很多1克的物品，那苹果为什么你们觉得它不是1克重呢？那你估量它有多重呢?你是怎么估量的？｛与已知的物品（1克）对比着掂｝我们再借用这个方法再来估量一下。生估，师揭晓200克；我们再来感受一下200克的苹果。