《景阳冈》是人教版小语第十册的一篇独立阅读课文。全文按事情发展顺序记叙了武松打虎经过，表现了豪放、勇武、机敏的英雄性格。因此学习目标确定为能进行简单复述和体会人物性格特点这样两项。

　　就文章内容本身来说，学生是很容易接受的，毕竟武松打虎的故事早已家喻户晓。但如果像过去那样，通过一遍遍的读和繁琐的提问回答来进行教学，必然使学生产生阅读厌烦情绪。为了进一步激发学生的阅读兴趣，我采用了“为武松写简历找工作”的形式，让它贯穿整个教学过程，把读书变成学生自主的行为，自读自悟，并在其中结合写的训练，从而更好的感知文章内容和人物特点。

　　为了使“写推荐书”这一形式更容易让学生接受，课前我设计了五分钟的口语交际活动：“保安公司和保险公司招聘会”。要求四名同学分别扮演用人单位和求职者，简要介绍自己的特长、事迹等，并且适时渗透“求职简历”概念。

　　一、切题导入，把握结构

　　师：都读过课文了吧？

　　今天咱们学一篇很有意思的课文，你肯定喜欢。

　　看我写课题：景阳岗。

　　生：“岗”写错了。

　　师：没错呀，那你帮我改改吧。

　　（学生上台修改“冈”）

　　师：这两个字有什么区别？

　　生：一个是山冈，一个是岗位。

　　师：你很会用自己的方法来记忆，这是用组词的方法来区分，我还有个办法也能很容易区分开它们，信不信？

　　师：你看我画：这个像什么？（山冈）这个像什么？（岗楼）

　　这回你能记住吗？有时候画图也比较容易帮助记忆。学习就是这样，用你喜欢的方法去记就很容易记住它。

　　师：刚才不小心写错了，这回听好，可不会再说错了，注意听我说：题目既然叫景阳冈，那么这是一篇写山水风光的文章。

　　生：错了。

　　师：怎么又错了？

　　生：这好像是写事的文章。

　　师：写了什么事呢？

　　生：武松喝酒、打虎的事

　　师：是在一个地方吗？

　　生：还有上冈、下冈。

　　（适时板书：喝酒──上冈──打虎──下冈。）

　　师：你能把我这板书连起来说一下吗？这就是文章的──主要内容，它始终围绕景阳冈这个地名来写，所以用一个地名作题目，明白了吗？

　　师：认识武松吗？

　　生：他是古典小说《水浒传》里的人物，很勇猛。

　　师：除了武松，那里面还介绍了一百零七位英雄好汉替天行道、除暴安良的事迹，每一位英雄好汉都有自己的特点，还有不同的绰号，比如鼓上蚤、小李广、黑旋风、花和尚等等，武松有绰号吗？

　　生：行者。

　　师：如果有时间你还可以到山东梁山去旅游，亲眼看看当年的聚义厅。

　　师：还说武松，知道他来景阳冈前后的事吗？小时候他和哥哥相依为命，后来外出学艺回来找哥哥，结果途经景阳冈遇到了老虎，后来呢？他就到阳谷县作了县衙的捕头，相当于现在的刑警队长。知道他是怎么当上捕头的吗？