《詹天佑》 教案设计与课堂实录(2)
2、交流:他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。白天,他翻山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图、计算。
(1)指名几位学生交流。(引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。)
(2)听老师读这几句话,你仿佛看到什么?(詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。)
3、交流:遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。
(1)指名交流。(这是詹天佑克服困难,完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏,直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好,帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞,我们中国工程师也会丧失信心;修好了,可以回击帝国主义的蔑视,提高中国人尤其是中国工程师的自信心。)
(2)学生朗读,教师相机点拨:
你强调这是中国人修的铁路。
你强调这是第一条铁路。
你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。
你强调修不好铁路的后果。
教师:我们说身教胜于言传,行动是无言的召唤。跟随的学生,谁能不感动并受影响?在这一过程中,他传授的是技术,更是爱国赤心。 读体会后半段
教师:困难是不言而喻的,困难是西方工程师都不敢轻易常识的。每遇困难,他就这样想:一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。”
教师:谈谈信心对人的作用吧。
学生1:信心给人战胜困难的勇气 …………
(二)研究开凿隧道,设计“人”字形铁路,进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。
过渡:通过刚才的研究,我们知道,在困难面前,詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动,詹天佑深深感动了我们,那么,他在开凿隧道,设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢?
1、用自己喜欢的方式读第五自然段,根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图,用箭头表示;并用因果关系的句子说说为什么用不同方法开凿隧道?(因为……所以……;……因此……;……那是因为……;所以……是因为……)
2、交流反馈。
(1)学生画草图。(可让一个人到台前画。)
(2)学生对照图进行讲解。(演示动画)
(3)(生上台画表示工作面的箭头)这样两端凿进施工会有什么困难?难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘,难怪他勉励工作人员说──(“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。” )