教学目标

　　1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；

　　2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。

　　3．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。

　　教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。

　　教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。

　　课时计划：2课时（所授为第2课时）

　　第二课时

　　一、听写生字，回顾文章内容

　　师：同学们，今天我们继续学习23课（生齐读课题）

　　师：首先，让我们听写生字，请拿出听写本（逐一报出：劈、日寇、焦躁不安、泣不成声、浴血搏杀、震耳欲聋、石碑，并请一个学生上台听写，批改）

　　师：同学们，曾经在战场上英勇劈杀日寇并幸存下来的最后一头战象嘎羧，在自己生命大限将至时焦躁不安的找到战甲，重新披挂战甲的它告别了泣不成声的村民，来到当年浴血搏杀的战场，发出震耳欲聋的吼叫，最后它在百象冢的石碑前自掘坟墓，与昔日的战友相伴长眠。（将所报词语串成文章主要内容）

　　二、研读课文

　　1、师：这样一头战象在我们的心目中是一位真正的（引说：英雄，并板书）那么嘎羧的哪些神态和动作描写给留下了这样的英雄形象呢？轻快速默读课文的第5-23段，划出相关语句，读一读，品一品，做好批注，也可以提出你的疑问。（出示课件）

　　生：快速默读课文，划相关句子。

　　师：好，让我们来交流下吧。

　　生：没想到嘎羧见了……久别重逢的老朋友（出示课件）

　　师：原本焦躁不安的嘎羧一下子安静下来，是因为见到了久别重逢的老朋友（引说战甲）--板书战甲。这是副什么样的战甲？

　　生：读第9段

　　师：面对战甲，它有哪些神态和动作？从中你体会到什么？

　　生：泪光闪闪、久久地摩挲，谈体会

　　师：摩挲什么意思？

　　生：抚摸

　　师：让我们用手来代替嘎羧的鼻尖在象鞍上摩挲着、抚摸着、体味着…体味到了什么？

　　生：我体会到了……

　　师：象鞍勾起了嘎羧对过往的点点回忆，所以它的眼睛里（引说：泪光闪闪，象是见到久别重逢的老朋友）一头大象积淀的情感是这么的深沉，谁能来读一读？

　　生：指名朗读（3-5个）

　　师：你们都读出了嘎羧的那份深情，现在让我们学着他们的样子也来读一读。

　　生：读句子

　　师：这真是位英武豪迈的英雄啊！

　　2、师：重披战甲的嘎羧在人们的一片唏嘘声中走了，它来到了打洛江畔，也就是当年的（引说战场，并板书）在这，你又看到了它怎样的深情和举止？