教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

　　2、联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长的美好、善良的心灵。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。让学生在感悟与体验活动中，受到情感熏陶，学会做一个善良、有爱心的人。

　　教学准备：

　　1、教学课件。

　　2、小组合作学习问题卡。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、欣赏图片导入新课，揭题质疑。

　　1、学生欣赏各种玫瑰花图片。

　　2、读题，联系生活经验，理解“凋谢”一词的意思。

　　3、质疑，“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生自由读课文，了解“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？

　　2、出示词语“小女孩—摘花—气愤—校长—奖励”，引导学生根据这些词语的提示说说课文主要讲了一件什么事。

　　三、深入感悟，体会情感。

　　1、学生根据板书提示，提出问题。

　　2、学生小组合作学习，探讨如下几个问题：

　　A、小女孩摘的玫瑰花什么样子？

　　B、小女孩为什么摘玫瑰花？

　　C、小女孩摘了玫瑰花，校长不但没有批评她，反而还奖励了她？

　　3、学生汇报学习成果。

　　（1）读描写玫瑰花样子的句子。说说你从这些句子中体会到了什么？

　　指导用喜爱的感情读这些句子。

　　（2）这么美丽的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下来了，在一旁看见的同学是什么反应，如果你是其中的一位，你会想些什么，会对他说些什么？

　　（3）小女孩摘下了玫瑰花，校长为什么没有批评她，反而还奖励了她？谁来谈谈你的体会。

　　（4）走进小女孩与校长的对话，师生分角色读，同桌读，抽生读，说说你读懂了什么？

　　（5）交流，校长是一个什么样了人？小女孩是一个怎样的孩子？

　　（6）读到这里，你对小女孩又有什么样的看法？读小女孩的话。

　　（7）校长又是怎么做的呢？自由读第五自然段。

　　（8）读校长考奖小女孩的话。

　　4、读课文最后一段。学生交流体会和感受。

　　三、拓展延伸、情感升华

　　1、读到这里，你想对小女孩说什么？写一写，说一说。

　　2、发挥想象，小女孩摘下玫瑰花来到医院，故事会怎样发展呢？（分角扮演奶奶和小女孩。）

　　3、联系生活实际，说说生活中象小女孩那样拥有美好心灵的人及事。

　　4、看一组画面。

　　小结：让我们也行动起来，播洒爱的种子，让爱无处不在。