教学目标:

　　1借助注释,字典及资料,了解诗意,并能有感情朗读;

　　2,感悟诗人在诗中表达的情感;

　　3,搜集写边塞军旅生活的古诗.

　　教学准备:PowerPoint课件

　　教学重难点:

　　吟诵古诗,想象意境,体会诗中表达的感情.

　　教学过程:

　　导入:

　　谈话:自古以来,边疆 的战争不断,不少诗人都曾经写过描述边塞军队生活的边塞诗,而边塞诗中最有代表性的压卷之作,就是我们今天要学的这首——王昌龄的《出塞》.出示幻灯片1(板书课题)

　　齐读题目,解题:"塞"指什么 (边关,关塞)

　　"出塞"是什么意思 (意思是:到边关去守卫边疆.这是唐代代诗人写边塞生活诗常用的题目)

　　简介诗人王昌龄(出示幻灯片2)

　　学习诗歌,理解诗意:

　　下面,请大家自由读一读这首千古传诵的佳作,要求读准字音,读得有板有眼;

　　(自由读—指名读—示范读—齐读)(出示幻灯片3,4)

　　小组讨论学习:再次自由朗读古诗,借助注释理解每句诗的意思;

　　探讨不懂的字词,如:秦,汉,但使,不教等

　　汇报,弄懂每句诗的意思:

　　(1)秦时明月汉时关,万里长征人未还.

　　(意思是: 还是秦汉时的明月,还是秦汉时的边关,从遥远的家乡来守边关的战士们还不能回到家乡.)(出示幻灯片5)

　　(2)但使龙城飞将在,不教胡马度阴山.

　　(意思是:只要有李广这样的大将守卫边关, 就不会让胡人的骑兵和战马越过阴山南下入侵我们了.)((出示幻灯片6)

　　过渡语:要理解诗局的意思并不难,但诗人在诗中表达的是一种何等的思想感情呢

　　下面我们一起来探讨一下.

　　体会诗人的情感:

　　学习第1,2句诗:

　　(出示幻灯片7)齐读诗句,思考: 这句诗提到了哪些景物 你脑海里会浮现出怎 样一幅画面 (出示幻灯片8的图片)

　　探讨:

　　师:古代诗人在描写边塞生活的诗歌时,几乎都会写到明月和边关.

　　大家想一想:诗人为何要提到"明月","边关"呢

　　(小结:大概是守卫边关的将士们白天军务繁忙,到了夜深人静时,面对这苍凉的边关,举头望见那明月,就会不由自主地想起家乡和亲人来.)

　　这句诗有没有言外之意呢 将士们为何一直不能回到家乡

　　(小结:这明亮的月光仍然像秦汉时期那样照着边关,边关的战争从秦汉时期以来,一直没有停歇过,千百年来,一批又一批的将士被迫告别亲人,远离家乡,来到千里之外的边关守卫边疆,一直不能回到家乡.有的老死边关,有的战死沙场,还有的葬身与沙漠戈壁上,没死的还要继续镇守边关……)

　　残酷的战争给人民带来了多大的灾难啊!这句诗包含着诗人怎样一种感情呢

　　(表达了诗人对边关将士们的同情.)