【教学目标】

　　1、在阅读中认识本课8个生字“届 滨 标 志 雄 监 控 丹”；在语言环境中理解“标志”、“临”、“落成”、“巧夺天工”的意思。

　　2、能正确、流利地朗读课文，初步了解列数字的说明方法及过渡句的作用，尝试介绍悉尼歌剧院的内部结构。

　　3、通过学习知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，了解人们称赞它“巧夺天工”的原因。

　　【教学重难点】

　　1、积累文中描写悉尼歌剧院外形的语句，能够根据课文内容填空。

　　2、了解过渡句的作用，尝试根据课文内容及提供的材料介绍悉尼歌剧院的内部结构。

　　【教学技术与资源运用】

　　多媒体课件等

　　【教学时间】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1、出示著名建筑图，理解“标志”的意思。

　　2、学习一、二节，生字：“届”、“滨”。

　　3、揭示课题。

　　4、学习第五节，理解“落成”的意思。

　　说明：“标志”一词学生较难理解，因此课堂上采用了直观教学，利用媒体展示学生熟悉的一些标志性建筑物：长城、东方明珠、自由女神像，以学生已有的知识经验唤起对“标志”的理解。

　　二、初读感知

　　1、自读课文，找出描写悉尼歌剧院成为悉尼标志的主要原因。

　　2、生交流。

　　三、精读课文

　　（一）学习第三节

　　1、出示描写悉尼歌剧院外形的语句，知道作者运用了比喻的修辞手法。

　　2、欣赏悉尼歌剧院的图片，感受它的美丽独特，以及作者描写之生动、形象。

　　3、理解“临”、“巧夺天工”的意思。

　　4、指导朗读。

　　5、根据课文内容填空。

　　整座建筑 ，像 ，又像 ，再仔细一看，更像 。

　　说明：第三节用了三组比喻句，形象地描写了悉尼歌剧院的外形特点，语言优美，是课文的学习重点。为了使学生更好地感受语言文字的精妙，教学时，先让他们欣赏不同角度拍摄的悉尼歌剧院的图片，通过与白莲、扇贝、白帆的对照以及教师有意识的引读，感受悉尼歌剧院外形的独特美丽，体会作者用语之贴切、生动。同时，帮助学生很好地理解语言，内化语言。

　　（二）学习第四节

　　1、生介绍悉尼歌剧院的内部结构。

　　2、师介绍“列数字”说明方法。

　　3、根据数据及有关材料，试着介绍悉尼歌剧院。

　　说明：这部分内容的教学以学生介绍悉尼歌剧院内部结构的形式为主，给予学生语言训练的机会，体现长文短教的策略。

　　（三）学习过渡句，回顾课文三、四节内容。

　　1、回顾三、四小节，找出过渡句。

　　2、初步了解过渡句的作用。

　　说明：三年级作文起步，通过典型课文的学习，了解一些简单的写作知识对学生来说是需要的。因此，教学时，及时抓住“悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。”这句句子让学生简单了解了过渡句的作用。