教学目标

　　1?学习独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。

　　2?正确、流利地朗读课文。

　　3?借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，认识其作用。

　　4?试着自主阅读，自己动手批读。

　　5?唤起学生爱护环境、热爱科学的意识。

　　教学重、难点

　　1?弄懂公路“呼吸”的原理。

　　2?通过对课文的理解，认识公路“呼吸”的作用。

　　3?激发学生热爱自然、保护环境的意识。

　　教学准备

　　师生查阅有关科技环保的相关资料。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、激趣引入，读题

　　1?你知道什么叫“呼吸”吗？（让学生有意识地呼吸，体会人是用肺呼吸）真奇怪，公路也会呼吸？

　　2?为什么课文题目中的呼吸要加上引号？

　　二、初读课文，整体感知

　　公路是怎样呼吸的呢？让我们一起读读课文。以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。

　　1?检查生字自学情况。

　　指名分段朗读课文，学生互评、正音。

　　2?同桌讨论不理解的词语，然后全班同学一起解决。

　　3?交流通过讨论理解的生词。

　　三、细读课文，理解内容

　　同学们，让我们借助旁批，自由地读课文，想想公路是怎样呼吸的？

　　1?自读课文。

　　2?你读懂了什么？还有什么疑问呢？

　　我读懂了公路“呼吸”是科学家创造发明的、清除空气污染的一种方法。

　　读懂了空气污染的主要因素是——汽车尾气……

　　3?哪一段是介绍公路是怎样“呼吸”的。请你找出来再读读。你明白了吗？

　　让学生先自读、自悟。再分小组合作学习、讨论、交流。

　　全班讨论，给学生探究的充裕时间，教师相机点拨：公路两旁的土壤“吸附” 汽车尾气，土壤中的水溶解了尾气中的一部分“氮氧化物”以“呼”出，被土壤中的微生物吸收，变成肥料。

　　4?文中说这真是一举两得的好方法，你知道是为什么吗？多媒体画面展示自学题：

　　让公路通过来一些，人们就能，同时还能为土壤增加！公路“呼吸”有两个作用：

　　5?让学生再读课文，把自己新的感受批在书上。

　　6?科学家们发明了这一举两得的好方法，你们还有哪些好办法能清洁空气，保护环境，都说出来，我们听听，然后把它批在书上。

　　四、拓展思维，提高兴趣

　　《会“呼吸”的公路》简洁、明了地给我们介绍了科学家们正在利用高科技手段改造城市环境，绿化、美化家园。行动起来吧！让我们也做一名合格的环保卫士，从身边的小事做起，共同维护我们生存的家园——地球的环境。

　　附：板书设计

　　16会“呼吸”的公路

　　土壤吸附溶解汽车尾气（净化空气）