教学目标：

　　1、理解保尔的人生态度，理解保尔的人生使命感和紧迫感；

　　2、体会文中保尔的心理描写，背诵文中的名段。

　　教学重点：

　　理解保尔的人生态度，人生使命感和紧迫感。

　　教学准备：

　　收集作者资料，阅读《钢铁是怎样炼成的》一书。

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　策略说明

　　一、交流资料

　　了解作者。

　　1板书：奥斯特洛斯基

　　2提问：关于这个人你知道些什么？

　　1齐读。

　　2交流课前收集的有关资料。

　　对作者的了解有助于理解译文的主旨。

　　二、调查同学阅读面，揭示课题。

　　1过渡：通过刚才的交流，我们知道奥斯特洛斯基的代表作是《钢铁是怎样炼成的》（板书书名）。谁看过这本书？

　　2议论：小说主要讲了什么？你印象最深的是什么？

　　3告知学习任务：今天学习的译文就是选自这部小说。

　　板书： 一七 生命的意义

　　1举手表示

　　2自主交流

　　3齐读课题

　　通过调查学生的阅读情况，能使教学更有条理。

　　三、朗读译文，整体感悟。

　　1保尔经历了第几次死里逃生后，向往怎样的生活呢？

　　2是什么使保尔在历经生死磨练后的向往火热的生活？

　　1读课文第1、2节。交流。

　　2几人一个小组学习文章后六小节，交流讨论。

　　使学生理解保尔的人生态度。通过对译文内容的了解。

　　四、品读重复语段，领会主首。

　　1在烈士墓前，保尔想到了什么？

　　2这段话有几层意思？分别是什么？

　　板书：一 、生命的意义在于人类的解放而斗争。

　　二、 人应该珍惜生命创造最大的价值。

　　3讨论：保尔为什么会有强烈的人生紧迫感呢？

　　4提出积累要求

　　1齐读这段话。

　　2集体交流

　　3各自阐述自己的观点。

　　4反复朗读、试背。

　　通过对名段的品味，使学生感悟到生命是珍贵和短暂的，人应该珍惜生命以最大的创造价值。让同学积累有关生命的名言名段，增加文化底蕴。

　　五、布置作业

　　1背诵默写“人最宝贵的是生命”这一段。（必做题）

　　2课余阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书。

　　1要积累名段

　　2首先使每位学生都去阅读名著给予人的启示。

　　教后感：

　　以名言学习激发阅读名著兴趣

　　未学本课前，同学们对《钢铁是怎样练成的》一书早已有所阅读，但真正能读懂的也许不多。所以本文的选入也正是为了激发学生阅读全书的兴趣，帮助学生把握全书的主旨。本文只是节选了几个小节，但全书最有名的一段名言“人最宝贵的是生命……”也节选在内。因此教学本文的关键，是引导学生理解保尔的这段名言，通过自由读，反复的朗读这段名言，然后谈谈对这段名言的理解，在朗读体会中感悟到保尔把自己的一生献给人类的解放事业，通过名言的学习理解保尔这个人物。在此基础上引导学生再进一步阅读《钢铁是怎样练成的》一书，更进一步了解保尔艰难的人生经历和顽强的战斗精神。从而初步树立正确的人生观、价值观。