《冬天是个魔术师》说课稿(1)(2)
三、培养能力谈学法
这节课的教学,我借助知识载体,向学生传递方法、策略等信息。通过扎实训练,逐步培养学生学习能力。
1、学会自主求知
只有给学生一个自主学习的环境,才能保证学生充分发挥其主体性,真正实现自主学习。如学习课文时,我营造宽松和谐的学习环境,让学生边读边画出不认识的字,借助拼音读通课文,然后在小组内互读、评读,最后举行挑战读、比赛读等形式巩固所学知识。在整个学习过程中,学生求知欲强,自主参与学习,取得了较好的效果。
2、学会交流表达
《语文课程标准》指出:“语文教学应让学生树立表达的自信心,引导他们积极参加讨论,勇于发表自己的意见,逐步培养学生口头表达能力。”如在理解课文的基础上,我问学生:“你喜欢冬天吗?为什么?”各学习小组热烈讨论后,各抒己见、畅所欲言,有的说:“冬天的景色很美丽,小朋友们可以在外面堆雪人、打雪仗。”有的说:“冬天一到,我可以制作冰花。”在学生发表自己见解的同时,也提高了口头表达能力。
四、体现课标说程序
(一)激趣导入
(二)学习新知
1、学习课文:
初读感知——小组间互读、评读——齐读课文
2、理解课文内容。
(1)学习第一自然段
反复读文——理解内容——启发谈话——感情朗读。
(2)小组合作迁移学习课文二到四自然段,然后汇报学习成果。
(3)学习第五自然段
齐读第五自然段,引导学生说说冬天有哪些本领?
(4)感情朗读课文。
(5)拓展延伸:你喜欢冬天吗?为什么?请你把看到的、想到的冬天的景色画出来。
3、识记生字:
学习小组利用学习袋自学生字,用开火车、挑战读等形式检查识记情况。
(三)自我评价:生根据自己在课堂上的学习情况给自己评分。
(四)师课堂总结
板书设计:
冬天是个魔术师
动物冬眠:青蛙、刺猬、熊、蛇
魔
下 雪:大地变白
术
湖面结冰:变成大玻璃
师
人们穿上冬装:围巾、棉衣、手套
【本板书采用并列式,概括了课文主要内容,有利于学生理清文章顺序,掌握课文内容。】