教学目标：

　　1．品读文中富有感染力的语句，感悟母性的伟大和老猎人的慈善情怀。

　　2．运用话题讨论的形式，关注学生内心体验，促进学生在语言实践过程中自主感受、体验文学作品的语言魅力。

　　教学难点：

　　如何理解老猎人身上的杀身生与慈善的共存。

　　教学过程：

　　教学环节

　　教师活动预设

　　学生活动预设

　　设计意图

　　导入新课

　　多媒体播放关于藏羚羊、可可西里的资料。

　　学生观看之后，谈感受。

　　对于一个不曾接触过的藏羚羊，通过观看让学生初步了解藏羚羊，能够有真切而又具体的感受。这样做既为理解文章作了铺垫，同时也引出了下一个环节的教学。

　　初步感知

　　要求学生阅读课文，思考：

　　这则故事叙述了怎样一件事？

　　交流发言。

　　整体把握课文内容：

　　一个老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚羊，在真相面前，老猎人埋掉了自己的杈子枪，销声匿迹了。

　　研读课文

　　要求学生再读课文，思考：文中印象比较深刻的是哪一句？为什么？

　　学生默读课文。交流发言。

　　让学生沉浸到文本中。读一读，品一品，感受语言的美，更进一步的体会的文中流露的情感。

　　深化课文

　　1、文中的藏羚羊面对老猎人的猎枪并没有逃跑，而选择了跪拜。如果这时藏羚羊会说话，请想象一下，它会说什么？

　　2、在真相面前，老猎人最后埋掉了他的杈子枪。老猎人为什么放弃狩猎？

　　四人小组讨论，全班交流。

　　从具体的语言文字中走出来，结合文章内容以及文中的关键句，再次深入把握课文。

　　拓展

　　1、请同学们讲述课外积累的有关“母性伟大”的故事。

　　2、作为一个富有爱心的中学生，你能否为保护藏羚羊设计一则公益广告标语？

　　个人交流，全班