教学目标：

　　1.认读生字，抄写自己喜欢的语句。

　　2.了解“我”的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽，仙人掌的坚强。

　　3.体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情。

　　教学重点：

　　了解“我”的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽，仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、初读课文，了解主要内容

　　1．用自己喜欢的方式读课文，想课文主要讲了什么？

　　2．写出主要内容

　　3．交流订正 指出问题、

　　二、熟读课文，理解课文

　　1．默读课文，按时间顺序给课文划分段落，说说为什么这样划分？（抓住仙人掌生长时间变化分段）

　　一段：（1—4）讲“我”在阳台上养了一些花，只有仙人掌活了下来。

　　二段：（5—7）许久后的黄昏，“我”看到仙人掌长大了许多，但是样子很丑陋。

　　三段：（8—16）久雨后，“我”发现仙人掌开出异常美丽的花。

　　2．理清作者思想感情变化

　　读课文，思考并讨论：随着仙人掌生长变化，我的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？

　　板书：仙人掌成活 不关心它（不美）

　　长大许多 忍不住大笑（丑陋）

　　开出美丽的花 流泪 惭愧

　　3．讨论：“我”曾无所顾忌的狂笑过仙人掌的丑陋，现在却为自己的浅薄而感到惭愧，这是为什么？

　　（从全篇考虑，重点抓8—16自然段）

　　（1）仙人掌生长条件艰苦（一小盆泥土，面对阴晴雨雪）

　　（2）很长时间没人关心它，不浇水。也不施肥。

　　（3）开出异常美丽的花

　　三、积累

　　找出文中你喜欢的词句背一背，抄写下来。

　　教学反思：

　　学生对文章的分段较困难。对我为什么会有这样的情感的变化理解的好。对于文章的中心思想理解的较好。对于仙人掌的坚强产生了敬佩的感情。