第一自然段：

　　师：我想请一个小朋友来读一读第一自然段，大家仔细听，说说句子的意思。

　　生：读句子。

　　师：你觉得他读得怎样？

　　生：我觉得他读得不好。

　　师：他哪个词没有读好？

　　生：嘱咐。

　　师：噢，早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？

　　（生说）

　　你去外面玩时，妈妈会对你说什么？

　　（生说）

　　星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？

　　（生说）

　　对，这就是“嘱咐”。

　　[点评：借助学生生活的实际情况引导学生理解“嘱咐”一词，让学生轻易理解了“嘱咐”。把语文课与学生生活联系起来了，没有生搬硬套地解释词意。突出了“以人为本”的思想。]

　　师：兔妈妈告诉两个孩子要干什么？

　　生：要好好练习跑步。

　　师：那么这句话应该读出怎样的语气呢？

　　生：应该读出妈妈要孩子好的语气。

　　生：应该读出妈妈关心孩子的语气。

　　师：请你给大家读一读，好吗？

　　生：（个别读）

　　师：读得真好。我呀，要请你当小老师，领着小朋友读一遍，好吗？

　　生：（领读）

　　[点评：师生在民主、平等、和谐的气氛中交流，让学生充分感受到自己是学习的主人。老师还及时地对学生的朗读作出评价，激发学生读书的乐趣。]

　　第2—4自然段：（第一次对话）

　　出示第3幅插图（看图说话）

　　师：现在我们来学习第2、3、4自然段，先看看妈妈、小黑兔和小白兔说了什么？从它们的话中我们知道了什么呢？先读一读，再分学习小组讲一讲。

　　（生自由读——小组交流）

　　[点评：以学习小组交流学习情况，鼓励学生发表自己的见解，谈谈自己对课文内容的认识。这样既培养了学生独立思考又互相合作的精神。]

　　师：先看妈妈的话。（出示课文第二自然段，“最出色”和“最大的”加点）大家听，“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！”多亲切呀，妈妈是多么关心自己的孩子啊！鼓励孩子们要多锻炼。大家试着读一读，读亲切点。

　　生：自由试读。

　　师：小黑兔听了妈妈的话是怎么说的

　　生：小黑兔得意地说：“得了第一名！”

　　师：（出示插图2，说图意）大家看画面，想象一下当时的小黑兔和乌龟赛跑的情景。小黑兔夺得冠军容易吗？（容易）对，夺得冠军的小黑兔怎么样？

　　生：得意。

　　师：再请小朋友看一幅图（插图），这画面可有趣了，大家一边看，一边想象小白兔和骏马比赛的情景，一边试着小白兔的话该怎样读才好？

　　生：自由读

　　[点评：充分利用多媒体的动画效果，把小黑兔和乌龟比赛轻而一举夺取冠军的场面和小白兔竭尽全力和骏马赛跑的情景淋漓尽致地展现在学生面前，为学生提供了大量的表象。学生有了丰富的表象，为学生读书时语感的生成也就水到渠成了。]