一：教学目标

　　1、掌握组合图形面积计算的方法，并能正确进行计算。

　　2、培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力。

　　二：教学难点:能正确将一个组合图形进行分解，让学生学会这类题目的思考方法。

　　三：教学准备:组合图形纸片、 剪刀、 胶带

　　四：教学设想:以“妙”调趣，导入新课。让学生以原有的知识为基础，通过学生亲手的“拼”、“剪”将组合图形进行分解，计算出组合图形面积，从而掌握这类题的思考及解题方法。

　　五：教学过程

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、欣赏建筑图片

　　媒体出示图片，让学生说出有哪些基本图形组成。

　　2、学生动手操作，拼摆平面图形，并说说有哪些基本图形拼摆成的。

　　3、复习平面图形面积计算。

　　二、自主学习，探究新知

　　1 媒体提供学生自学例题的材料。

　　学生自学例题及补充题，然后交流各题的解题策略，并引导比较异同。

　　2、练一练：教材的练一练 及补充一题。（任选一题计算）

　　反馈（1）说说你是怎样计算组合图形的面积的，并实物投影展示出学生解答过程。

　　（2）结合例题故设陷阱：出示例题的另一种分法，让学生观察能否解答，从而得出要正确合理地分析图形的组成，以正确解答。

　　（3）小组讨论：怎样求出组合图形面积的方法。

　　（依据学生回答，教师适时板书：合理割补、分块求积、加减组合）

　　三、巩固练习，深化理解

　　1、教材练习的第1、2题。

　　学生任选两题，独立解答，实物投影展示校对。

　　2、教材第3题

　　小组合作、测量所需条件并计算面积。

　　指名交流计算方法，媒体随机出示学生解题策略。

　　四、应用知识，拓展延伸

　　出示草坪平面图，让学生计算草坪面积。

　　五、小结知识，质疑问难

　　你认为这节课掌握了什么知识，能说出来给大家听吗？

　　（让学生小结 ，老师电脑显示）