教学内容：

　　九年义务教育六年制小学数学第9册例7、8、循环小数及相关的概念和练一练，练习十二的第5-9题和思考题。

　　教学目标：

　　1、认知目标：

　　使学生认识循环小数的特征，知道循环小数的意义，认识有限小数和无限小数，能用简便方法写循环小数，能求循环小数的近似数。

　　2、能力目标：培养学生的观察、分析和抽象、概括以及探索规律的能力。

　　3、情感目标：积极引导学生探索知识，体验学习数学的乐趣，激发学生的学习兴趣。

　　教学重、难点：

　　理解和掌握循环小数等概念。这些概念的获得主要通过让学生试算、观察、讨论、归纳得出。

　　教学准备：实物投影仪、多媒体课件

　　教学程序：

　　一、创设情境，激发学习兴趣。

　　1、讲解《老和尚和小和尚》的故事

　　很久很久以前，有一座山，山上有座古庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，故事的内容是：有一座山，山上有座古庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，故事的内容是，有一座山，山上有座古庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，故事的内容是……

　　同学们，这个故事，能讲完吗？说说你的理由。

　　这里让学生初步感知“循环”、“有限”、“无限”等概念。

　　2、师生一起做猜图形的游戏。

　　你能说一说，隐去的是什么图形吗？说说你的理由。

　　3、多媒体出出示生活中的循环事例。

　　如交*路口的红绿灯，白天黑夜，钟表的时针、分针等加深认知，为后面的学习作好铺垫。

　　师：数学中也存在这种有趣的循环现象，同学们，你们想知道吗？

　　生：“想！”

　　师：但是老师不告诉你，你们自己来研究发现好吗？引出新课。

　　二、多重探究，学习新知。

　　（一）活动尝试，教学循环小数的意义。

　　1、下面我们来进行一个小小的比赛，看谁算得又对又快。

　　师出示下面的题目（多媒体出示题目）

　　师：每一组的同学做自己对应的那道题。

　　A、0.16÷0.25 B、32÷6 C、2.7÷11

　　指名三人板演，其余分三组座练。

　　（师巡视了解情况，让A组学生做好后，再做B、C两题。）

　　⑶宣布比赛结果，询问学生意见。

　　⑷生发表意见：

　　①A能除尽，我会做；B、C除不尽，不会用小数写商。

　　②比赛不公平。③A我们学过，B、C我们没学过。

　　2、师生互动演示。

　　互动演示32÷6

　　师：这道题能除完吗？说说你的见解吧。

　　除到商的小数部分，余数和商出现了什么情况？

　　这道题为什么商3会不断重复出现？

　　（生：除到商的小数部分，余数重复出现2，继续除下去，商会重复出现3，永远除不尽。）

　　那么怎么在横式上写出32÷6的商呢？要表示商不断重复出现3可怎样表示呢？

　　师：在横式上要这要写，写出两个3，再写出省略号，省略说明后面的3接连不断地重复出现。