用计算器计算小数加减法 教学设计

　　教学内容：教材p53页例4及试一试，练一练，练习九6～9题及思考题。

　　教学目标：

　　1、让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。

　　2、认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律。

　　3、通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维能力。

　　教学重点：认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索一些简单的规律。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、出示一张发票。

　　知道这是什么吗？

　　老师想检验一下应该收的总钱数是否正确，应该怎么办？

　　可是这上面的项目太多，算起来很麻烦，可是使用什么工具呢？

　　2、在计算的项目很多，或者计算的数比较大时，可以使用计算器帮助计算。

　　今天这节课我们就来一起学习用“计算器计算”。

　　二、学习用计算器计算。

　　1、认识计算器

　　你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗？

　　你了解计算器吗？今天假如你是一位计算器的推销员，你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造？（同桌之间相互说一说后再全班交流）

　　让学生了解计算器的最常用的一些键，熟悉加减乘除等运算和运算顺序。

　　2、用计算器计算

　　大家已经认识了计算器，你会操作它吗？现在咱们就用计算器来算一些题目，请把计算器准备好。

　　3、教学例4

　　（1）要求李芸一共用了多少元应怎样做，先把算式列出来。

　　（2）在计算器上输入0.8，你知道应该怎样按键呢？同桌交流按键的方法。

　　当输入一个小数的整数部分是0时，只要先按.，在按小数部分的数字就可以了。

　　如果小数部分末尾有0，小数部分末尾的0可以不按。

　　（3）你会在计算器上按出买铅笔的钱数吗？核对结果。

　　（4）同桌之间说说是怎样用计算器计算的。

　　4、完成“试一试”题目

　　如果李芸付出100元，应找回多少元呢？怎样列式？

　　可不可以把刚才的计算结果用起来？试着求出结果。

　　用计算器计算方便了我们的计算，当然也方便我们检验了，你会检验吗？试试看。

　　互相说说检验的方法。

　　5、巩固练习

　　通过计算，我们发现，用计算器计算时只要从左往右依次按键就可以了。现在我们要来比一比谁算的最快，请准备好。

　　（1） “练一练”的第1题。

　　在计算过程中，你发现什么规律？（从左到右依次按键就可以）

　　（2）第2题。

　　在计算中要注意什么？

　　看清数目和运算符号，认真按键进行计算，对正确率较高的同学给予鼓励。

　　6、练习九第6题。

　　列出算式，再用计算器计算。

　　你还能提出其他问题吗？

　　列式，用计算器算一算。

　　7、练习九第8题。

　　先示范计算出“小明开学缴费”后的余额，使学生明确计算每次收支后余额的方法。再让学生分别算出其余各栏的余额。

　　合计支出数怎样算，合计结余数呢？最终余额是多少？与刚才的计算结果一样吗？

　　三、用计算器探索规律。

　　1、我们已经能用计算器进行计算了，那么计算器还有没有其他的作用呢，下面我们就来一起探索。

　　2、出示练习九第9题。

　　自主探索：

　　0.9＋0.99＝

　　0.9＋0.99＋0.999＝

　　0.9＋0.99＋0.999＋0.9999＝

　　完成后说说有什么发现？

　　在利用规律填写最后一题的得数。

　　四、全课总结。

　　今天这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会？你觉得今天的学习对你有用吗，能不能说说？

　　五、布置作业。

　　练习九的第7题。