小数乘除法 整理与练习 教学设计
教学内容:第78页回顾与整理,第78-79页“练习与应用”第1-5题。
教学目标:
1、使学生进一步巩固乘数和除数是整数的小数乘除法的计算方法,能正确、熟练地进行乘数和除数是整数的小数乘除法的计算。
2、加深对一个数乘或除以10、100、1000……小数点位置的变化规律的理解,即小数点移动引起小数大小变化规律。
教学重点:沟通小数乘除法的计算方法与整数乘除法的联系
教学难点:建立合理的认知结构
教学过程:
一、回顾与整理
1、这一单元,你了解了什么规律?学会了哪些计算?
(1)、在小组里交流学习本单元的体会。
(2)、说说计算过程中最容易产生哪些错误,可以怎样防止?今后计算时要注意些什么?
2、在小组里说说小数点移动后,小数大小是怎样变化的?
交流小数点移动引起小数大小变化的规律。
有了这个规律有什么用?
二、练习与应用
1、指导口算:“练习与应用”第1题
其中哪些题能通过移动小数点直接得到计算结果。
2、出示“练习与应用”第2题的表格
观察比较表中的每一组因数的变化有什么规律?
你能根据因数的变化规律填出第2-7栏的乘积吗?试一试。
可以用什么办法加以验证?
从这题中你又得到了哪个规律?记住了吗?
3、独立计算“练习与应用”第3题
养成自觉检验的习惯
选择典型的错误分析原因,以不断提高学生的计算能力。
4、出示“练习与应用”第4题
根据题目的特点先判断哪几题的商小于1?
计算各题,看看结果与刚才的判断是否正确。
5、“练习与应用”第5题
先回忆有关计量单位之间的进率,再独立填一填
说说每道题的改写方法。
三、总结全课
本单元我们研究了哪些内容。2、有哪些收获与感受?
《小数乘除法 整理与练习 教学设计》摘要:和除数是整数的小数乘除法的计算。 2、加深对一个数乘或除以10、100、1000……小数点位置的变化规律的理解,即小数点移动引起小数大小变化规律。 教学重点:沟通小数乘除法的计算方法与整数乘除法的联...
相关文章: | ◇ 复习小数的乘法和除法意义和法则 | ◇ 乘除法的意义及关系教学设计 |
◇ 连乘、连除应用题的混合运算教学设计 | ◇ 北师大:《交通与数学》教学片段 |
|
|