（小心地、小心翼翼地……）

　　6、连起来说说吹出泡泡的过程。

　　7、你觉得刚才这个同学吹泡泡吹得怎么样？

　　同桌互说——指名说。

　　三、再吹泡泡、观察泡泡的色彩、样子。

　　指名学生分两次上台吹泡泡，教师根据学生的观察思路，随机指导学生观察泡泡的色彩和样子以及孩子们的表现。

　　（一）色彩部分

　　1、刚刚这几个小朋友来展示了自己吹泡泡的本领，可了不起了，你们注意观察了泡泡没有，你看到了什么，感觉怎么样？

　　2、谁能把你见到的颜色连起来用几句话说一说？让学生充分

　　说。在说的基础上出示：

　　（课件出示句式）

　　看！小泡泡颜色多美啊！有＿＿，有＿＿，有＿＿，还有＿＿＿。真是＿＿！

　　3、同桌互相说小泡泡颜色。

　　（二）形状部分

　　1、小朋友们说得真好，这些泡泡的色彩的确是很可爱。我发现还有的小朋友想上来吹，好，这次你可要注意看呀，可爱的小泡泡还有哪些地方可爱？

　　2、学生吹，在吹的过程中教师带领孩子们观察泡泡的形状。

　　3、这些泡泡是什么样子的？像什么？学生先说说。

　　4、课件出示基本句式：（ ）的泡泡，像（ ）。学生根据句式自由说话。

　　5、课件出示小词库：

　　又大又圆的、一串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……

　　气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）

　　6、在学习小组里任选一组说说泡泡的样子像什么。

　　7、其实我们在看的时候泡泡的样子是很多的，你能用几句话

　　来说说吗？

　　8、用句式把泡泡的样子说具体。

　　课件出示句式：你瞧，大家吹出来的泡泡各式各样：有的泡泡 ，像 ；有的泡泡 ，像 ；还有的泡泡 ，像 ，真象魔术师在变戏法。

　　（1）在学习小组里合作填空。

　　（2）汇报交流。

　　9、看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！……）

　　10、谁能把泡泡的颜色样子连起来说一说。（自由说——指名说）

　　（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一申串葡萄，真是美丽极了。）

　　（三）小朋友的表现

　　1、全班吹泡泡，（现场摄像）让孩子自己观察小朋友的心情。

　　2、孩子们，和你们在一起吹泡泡老师真是开心极了，你刚刚快乐吗？开心吗？你都看到了什么？让孩子充分地说。

　　3、引导：其实，同学们开心、高兴是不一样的，让我们一起来欣赏刚才的美好瞬间。（课件展示刚才的录像）看了录像，大家更开心了，你能把这些再说说吗？

　　我们也可以用一个句式来说，你能试试吗？课件出示：

　　我们班的小朋友和泡泡玩得真开心，有的 ，有的 ，还有的 ，教室成了小朋友的乐园。

　　（四）准备写话。

　　1、在学习小组里把整个活动的过程连起来说一说。要求：你刚才看到什么就说什么？把句子说清楚、说通顺。

　　2、开头指导：你可以以书上的“吹泡泡真好玩”开头，也可以抓住今天吹的你印象最深的地方开头，比如说：“我们班（ ）同学吹泡泡吹得可好了”等作为你说话的开头。

　　3、指名说话。师生评议。

　　四、总结下课

　　小朋友们，这节课你有什么收获？你觉得心情怎么样？有什么想法？

　　同学们这节课吹泡泡吹得真好，不知道能不能把吹泡泡这个活动也写得很棒，那下节课就看你们的表现吧！

　　板书设计：

　　怎么吹 拿 放 吹

　　吹泡泡 颜色 五颜六色 开心、高兴

　　样子 各式各样