2、学生画几条与平行线垂直的线段。

　　3、测量这些线段的长度。

　　4、提问：你发现了什么？

　　通过实践活动，使学生理解平行线间的距离处处相等。

　　5、让学生举生活中的例子。

　　三、画长方形

　　出现题目：画一个长3厘米，宽2厘米的长方形。

　　1、讨论：你知道长方形有哪些特征？

　　你认为应该怎样画？

　　2、学生尝试。学生独立画，分组说一说自己是怎样画的，并检验是否正确。全班交流，评价哪一种方法比较恰当。

　　3、教师示范：师结合学生的画法边示范边讲解正确的画法。

　　4、学生再练习画。

　　四、课堂活动

　　68页的第3题。

　　五、巩固练习

　　课内外作业：练习十一第4题。

　　课后反馈

　　2、平行四边形和梯形

　　第一课时 四边形分类、平行四边形、梯形特征

　　教学内容：教科书第70页的例1。

　　教学目标：1、使学生学会将四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征。

　　2、通过活动，推断出平行四边形和长方形、正方形之间的关系。

　　3、教学过程中渗透集合思想。

　　教学重、难点：平行四边形和梯形的特征，理解四边形之间的关系。

　　教学关键：理解平行四边形和长方形、正方形和梯形的特征。

　　教具准备：电脑课件

　　教学过程：

　　一、教学例1

　　引导学生画四边形

　　什么样的图形是四边形呢？（四条边围成的图形）

　　你能画几种形状不同的四边形吗？（学生画，师巡视）

　　二、展示图形，说出名称及特征

　　1、师选学生的图形进行展示：

　　让学生说出各种图形的名称及特征。

　　2.揭示平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。（板书）

　　3.平行四边形、长方形和正方形的关系。

　　师引导学生观察它们的特征，说一说它们之间有什么联系和区别。

　　经过讨论得出结论：

　　两组对边分别平行

　　四个角都是直角

　　四条边相等

　　平行四边形、长方形、正方形

　　长方形、正方形

　　正方形

　　用集合图表示：

　　平行四边形

　　长方形

　　正方形

　　4.梯形的特征

　　出示梯形图：

　　观察、检验梯形的特征，揭示梯形定义：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

　　5、梯形与平行四边形的关系

　　让学生观察梯形和平行四边形，比较定义的区别，

　　集合图表示：

　　平行四边形

　　四边形

　　讨论：梯形应该在哪里？师将集合图补充完整：

　　平行四边形

　　梯形

　　正方形

　　长方形

　　四边形

　　三、课堂活动

　　1、说一说什么叫做平行四边形？

　　2、画一画集合图，表示出四边形之间的关系。

　　3、说一说在日常生活中，你在哪些地方见过这些几何图形。（出示70页的情景图，让学生分别找出情景图中的长方形、正方形、平行四边形和梯形。

　　课后反馈

　　第二课时 进一步认识平行四边形和梯形

　　教学内容：教科书第71页的例2、72页的做一做及练习十二的第1—3题。