教学内容:《义务教育课程标准实验教科书 数学（三年级上册）》第62页的例1、例2及“做一做”。

　　教学目标

　　(一)知识技能目标：

　　1. 使学生会进行一些有关时间的简单计算。

　　2. 进一步体会到数学与生活的紧密联系。

　　(二)过程性目标：

　　1. 初步建立时、分、秒的时间观念。

　　2. 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

　　教学重点:使学生会进行一些有关时间的简单计算。

　　教具准备:自拍的录像（请一名同学当导游，浏览太原的著名景点）、钟表。

　　教学过程

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　师：小朋友，今天我给大家带来一位小导游，她要带大家一起去游览一下我们美丽的太原，你们想认识她吗？

　　（播放录像，出现一位漂亮的小导游。）

　　导游：同学们，你们好！我是桃南小学的学生，很高兴认识大家！我想采访大家，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？

　　出示：快乐的星期天

　　二、联系实际，讲授新课。

　　1. 时间的换算。

　　（1）导游：你们知道今年是太原建城多少周年吗？（2500年）对，我们家乡太原发生了日新月异的变化，你们想不想去看一看呢？现在就跟随我一块儿去看看吧！

　　（播放录像：游览太原2500年的变化，滨河公园、龙潭公园的场景。）

　　（2）导游：现在我们来到了春秋大鼎，它记载着太原2500年悠久的历史。瞧瞧去！我游览了两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？

　　生：2小时是120分。

　　师：你是怎么想的呢？

　　生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。

　　（3）导游：你们真聪明！可KITTY猫不服，出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？

　　出示题：

　　3时=（ ）分3分=（ ）秒

　　240分=（ ）时1时=（ ）分

　　2分=（ ）秒180秒=（ ）分

　　指名说。

　　问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？

　　汇报。

　　［评析：关注学生的生活经验，让学生在贴近生活实际的具体情境中感受时间。通过对事情与时间的关系的体验中，逐步建立时间的观念。］

　　2. 时间的计算。

　　师：小导游又来了，走，瞧瞧去！

　　（播放录像：在山西剧院的场景）

　　（1）情境教学。

　　导游：同学们，这几天正上演迪斯尼动画片《海底总动员》呢，很好看，你们想看吗？一起走吧！

　　（进电影院，小导游和售票员阿姨的对话。）

　　导游：请问阿姨，《海底总动员》几点钟开始呢？

　　阿姨：10：45分开始。

　　导游：谢谢阿姨。

　　导游:现在是10：30分，电影10：45分开始，我再过多长时间才能看上电影呢？

　　出示钟面：

　　（2）讨论算法。

　　师：大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。