人教版:时间的计算 教学设计(2)
(小组讨论)
师:谁愿意介绍你的好方法?
汇报:① 数钟面上的大格,有3个大格就是15分。
② 数小格,15个小格是15分。
③ 45-30=15(分)
师:你说的真好,用计算的方法时,在同一个小时内,我们只要用分钟相减来求经过的时间。
……
师:小朋友,你们真棒!这么多算法里你最喜欢哪一种呢?说说你的理由。
汇报。
小结:大家认为用算式计算比较方便,以后要根据实际情况选择合适的方法。
评析:这里教师联系学生的生活实际,提出了富有启发性的问题,并组织了学生探索性的学习活动。通过直观演示观察钟面,教学经过的时间。然后小组内讨论时间的计算方法,引导学生通过思考、小组合作交流学习,出现了算法多样化。
(3)情境练习。
(播放录像:在儿童科技中心的场景)
导游:还有更好玩的地方,走吧!
(录像:游览科技城)
导游:同学们,现在是2:40,我是2:00进去参观的,你知道我参观了多长时间吗?能用今天所学的知识,帮我算算吗?
生:用了40分钟。
师:你是怎么算的?和同桌讲一讲。
(同桌交流算法)
(4)小结。
(播放录像:小导游的结束语)
导游:今天我和大家游览了太原2500年的变化,我的收获很多,你们呢?也一样吧!我决心要好好学习,将来把我们太原建设得更加美丽!记得有空和我联系呀!
三、钟表王国
师:你们出色的表现,吸引了钟表王国的国王,今天王国里要举行盛大的比赛,邀请聪明的你们去参加,想去吗?走吧!
1. 拨表比赛。(教科书第63页的第4题)
师:王国里正举行拨表比赛,按要求拨表,填出答案。
汇报。
2. 智慧大比拼。
师:机器猫表要来考考你们,经过了多长时间,你会算吗?
出示:
3. 运动会比赛。
师:看,热闹的运动会,都有哪些项目?你想参加哪个?请算出你参加的比赛项目用多长时间,算对了,就可以参加比赛去了!
出示:
生:我想参加50米跑,用1小时。
……
4. 比速度。
师:这里有三只可爱的小动物在比速度,它们都认为自己最快,想请你们当评委,帮它们排排名次,好吗?
出示:
先出让学生猜测谁的速度快,自由说。
再出示:跑相同路程所需的时间。
12:00—12:45
1:05—1:15
3:55—4:15
学生计算,汇报。
5. 联系生活,连一连。
中央台的新闻联播1小时30分
做眼保健操5分钟
一集蓝猫三千问30分钟
看一场电影20分钟
6. 请小朋友计算下面经过的时间。
吃饭:7:15—7:35
锻炼:9:25—9:45
看书:3:10—3:55
看少儿节目:5:40—6:00